大学生自我差异影响因素研究

发布时间：2017-04-13 01:02

  本文关键词：大学生自我差异影响因素研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 自我差异(self-discrepancy),也可译为自我不一致或自我失调,在大学生中普遍存在。目前关于自我差异的研究主要集中在自我差异与情绪、心理健康、行为、文化、人际关系的关系等方面。针对自我差异的影响因素研究仅限于对父母教养方式的回忆以及人格特质等,且缺乏系统性。 本研究在以往研究的基础上,通过访谈、开放式调查、编制问卷并测量等方式,以Higgins(1987)的自我差异理论(Self-DiscrepancyTheory,简称SDT)为依据,分别对现实——理想自我差异(Actual-Ideal Self-Discrepancy,简称AI)、现实——应该自我差异(Actua-Ought Self-Discrepancy,简称AO)的影响因素进行探索,具体结果如下: 第一,自我差异在大学生群体中普遍出现,且多数情况下为现实——理想自我差异与现实——应该自我差异同时出现,但二者的影响因素有所不同; 第二,个人的人格特质、对父母教养方式的回忆、人际关系以及生活环境等因素是自我差异的影响因素,且两类自我差异的影响因素不同。即生活经历、与父母关系、不善交流、缺乏自主、成长的变化以及过分依赖是现实——理想自我差异的影响因素;不善交流、自我中心、父母严厉和父母关注少是现实——应该自我差异的影响因素; 第三,性别、年级、专业、生源地、是否为独生子女等人口统计学变量与大学生自我差异影响因素存在相关,年龄对现实——理想自我差异产生影响,专业对现实——应该自我差异产生影响。
【关键词】：大学生 自我差异 影响因素
【学位授予单位】：首都师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-10
• 引言10
• 第一部分 文献综述10-26
• 1 自我概念与自我差异10-12
• 1.1 自我概念定义10
• 1.2 自我的结构10-12
• 1.3 自我概念与自我差异12
• 2 自我差异12-20
• 2.1 自我差异的定义12-13
• 2.2 自我差异的有关理论13-14
• 2.3 自我差异的测量14-17
• 2.3.1 Q 分类法14-15
• 2.3.2 Higgins 等人的方法15
• 2.3.3 问卷法15-16
• 2.3.4 评价和小结16-17
• 2.4 自我差异的研究现状17-20
• 2.4.1 自我差异与情绪17-18
• 2.4.2 自我差异与心理健康18
• 2.4.3 自我差异与行为18-19
• 2.4.4 自我差异与文化19
• 2.4.5 自我差异与人际关系19
• 2.4.6 自我差异的稳定性19
• 2.4.7 小结与评价19-20
• 3 自我差异的影响因素20-26
• 3.1 父母教养方式20-22
• 3.1.1 父母教养方式的定义20
• 3.1.2 父母教养方式的分类20-21
• 3.1.3 父母教养方式的测量21
• 3.1.4 我国对于大学生父母教养方式的研究21-22
• 3.2 人格特征22-26
• 3.2.1 人格的定义22
• 3.2.2 人格的维度22-23
• 3.2.3 人格的测量23-24
• 3.2.4 我国对于大学生人格的研究24-26
• 第二部分 问题的提出26-28
• 1 目前研究中存在的问题26
• 2 研究目的和假设26-27
• 2.1 研究目的26-27
• 2.2 研究假设27
• 3 研究意义27-28
• 第三部分 实证研究28-51
• 研究一:大学生自我差异影响因素研究——问卷的编制28-42
• 1 研究目的28
• 2 研究过程28-42
• 2.1 收集并确定问卷题目28-34
• 2.1.1 主试和被试28-29
• 2.1.2 研究方法29-30
• 2.1.3 结果记录与分析30-34
• 2.1.3.1 访谈过程及记录30
• 2.1.3.2 访谈结果摘录30-31
• 2.1.3.3 开放式调查结果31-34
• 2.1.3.4 形成问卷题目34
• 2.2 确定问卷信效度34-42
• 2.2.1 被试34-35
• 2.2.2 研究方法35
• 2.2.3 结果35-40
• 2.2.3.1 项目分析35-37
• 2.2.3.2 探索性因素分析37-40
• 2.2.3.3 信度分析40
• 2.2.4 验证性因素分析40-42
• 2.2.4.1 被试41
• 2.2.4.2 研究方法41-42
• 2.2.4.3 研究结果42
• 研究二:大学生自我差异影响因素调查及人口统计学变量对其的影响42-51
• 1 研究目的42-43
• 2 研究过程43-45
• 2.1 主试和被试43-44
• 2.2 研究工具44
• 2.3 研究过程与数据回收处理44-45
• 3 结果45-51
• 3.1 大学生自我差异影响因素的描述统计45
• 3.2 大学生自我差异影响因素与性别、生源地、是否独生子女的差异检验45-47
• 3.3 大学生自我差异影响因素与年级的方差分析47
• 3.4 大学生自我差异影响因素与性别、生源地、年级以及是否独生子女的相关分析47-49
• 3.5 两类大学生自我差异对其影响因素和人口统计学变量的回归分析49-51
• 第四部分 讨论分析51-57
• 1 讨论51-55
• 1.1 大学生自我差异的现状51-52
• 1.2 大学生自我差异影响因素的调查52
• 1.3 大学生自我差异影响因素问卷52-53
• 1.4 大学生自我差异的影响因素53-54
• 1.5 大学生自我差异的干预54-55
• 2 研究局限与展望55
• 3 结论55-57
• 参考文献57-62
• 附录一:访谈提纲62-64
• 附录二:学生调查表64-66
• 家长调查表66-67
• 附录三:大学生自我差异影响因素问卷样例67-68
• 致谢68

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 杜健;青少年理想-现实自我差异、自我效能感与抑郁的关系[D];东北师范大学;2012年

  本文关键词：大学生自我差异影响因素研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：302426