网络三维虚拟学习环境情感交互设计研究

发布时间：2017-04-17 07:03

  本文关键词：网络三维虚拟学习环境情感交互设计研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 学习过程既是知识的获取过程,又是情感的体验过程,是认知与情感的有机统一,远程学习过程亦是如此。目前“远程教学交互层次塔”理论的交互分类,忽略了情感因素在学习者认知发展中的重要作用,使情感缺失问题逐渐凸现出来。 为了使学习者在远程学习中达到认知与情感的和谐发展,本研究首次将“情感交互”概念引入远程教学交互分类之中,构建了远程学习情感与认知交互层次塔理论模型,从“以学习者为中心”的角度揭示了远程学习中认知交互系统与情感交互系统的关系及其由低到高的交互作用规律,以期深化远程教学交互的本质,丰富和发展教学交互理论;设计具有典型“情感交互”特征的网络三维虚拟学习环境,进而总结情感交互设计要素、实现方式、开发原则以及实践策略,通过对情感交互设计中一系列问题较为深入系统的研究,为解决远程学习中情感缺失的问题提供理论依据与实践途径。
【关键词】：网络三维 学习环境 情感交互
【学位授予单位】：吉林大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G434
【目录】：

• 内容提要4-6
• 一、绪论6-13
• （一） 问题的背景6-9
• （二） 问题的提出9-10
• （三） 论文的主要内容10-11
• （四） 论文主要研究方法11-13
• 二、网络三维虚拟学习环境情感交互研究的理论基础13-19
• （一） 远程教学交互理论分析13
• （二） 认知心理学与人类因素学相关研究的启示13-14
• （三） 网络三维虚拟学习环境中情感交互概念的析出14-15
• （四） 网络三维虚拟学习环境情感交互层次塔模型构建15-19
• 三、网络三维虚拟学习环境情感交互设计19-26
• （一） 网络三维虚拟学习环境情感交互设计的需求与目标分析19
• （二） 网络三维虚拟学习环境情感交互设计结构与功能分析19-22
• （三） 网络三维虚拟学习环境情感交互设计要素及关键问题分析22-26
• 四、网络三维虚拟学习环境情感交互的实现26-39
• （一） 网络三维虚拟学习环境情感交互实现总述26-27
• （二） 网络三维虚拟学习环境开发流程27-32
• （三） 网络三维虚拟学习环境情感交互各模块的实现32-35
• （四） 网络三维虚拟情感交互学习环境开发原则35-36
• （五） 网络三维情感交互学习环境的实践策略与评价反思36-39
• 五、总结39-40
• （一） 主要研究成果39
• （二） 今后的工作展望39-40
• 参考文献40-43
• 中文摘要43-45
• ABSTRACT45-48
• 致谢48-49
• 导师及作者简介49-50
• 科研成果50

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前4条

1 陈黎卿;郑泉;;虚拟现实技术在“汽车拖拉机构造”课件中的应用[J];安徽农学通报(上半月刊);2011年07期

2 王玲珍;;网络作文在虚拟课堂中的应用[J];赤峰学院学报(自然科学版);2012年02期

3 李珊珊;;教育传播学视角下基于Second Life的虚拟学习环境的优势[J];软件导刊(教育技术);2011年05期

4 王雪燕;于瑞娜;王保伟;张超;;3-D虚拟学习环境中学习模式探索[J];中国教育技术装备;2011年06期

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 高林林;虚拟社区生态环境的模型设计研究[D];吉林大学;2011年

2 王丽;网络虚拟实验系统中情感体验研究[D];吉林大学;2011年

3 罗均;基于SecondLife虚拟图书馆的学习环境设计与实现[D];西南大学;2011年

4 谢涛;基于SecondLife的主动参与式学习环境构建[D];西南大学;2010年

5 李婷;网络课程的情感化设计研究[D];吉林大学;2010年

6 魏书莉;桌面虚拟实验中的认知摩擦问题研究[D];吉林大学;2010年

7 潘立华;非良构虚拟实验的设计研究[D];吉林大学;2010年

8 杨玉辉;面向人文教育的虚拟学习环境的设计与应用[D];浙江师范大学;2010年

9 吴泊晓;虚拟实验的自然交互设计研究[D];吉林大学;2012年

10 安磊;组织行为学视角下网络课程中情感交互设计的策略研究[D];渤海大学;2012年

  本文关键词：网络三维虚拟学习环境情感交互设计研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：312656