高职新生心理健康教育研究

发布时间：2017-04-18 16:07

  本文关键词：高职新生心理健康教育研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 21世纪是知识经济的时代,随着科学技术的不断发展,社会竞争压力加大,对人才素质提出了更高的要求。在人的各项素质中,身心素质是一切素质形成和发展的基础。加强学生心理健康教育,提高他们的心理品质和社会适应能力,是高等教育开发学生潜能培养高素质人才的重要保证。高职院校担负着为祖国建设培养高技能应用型人才的重任,必须满足社会发展与国际竞争对人才的要求。但目前我国高职学生心理问题较多,阻碍了他们身心健康发展,也影响了教育教学质量的提高。高职新生的年龄一般在16-18岁,正处于心理发展的关键时期,可塑性较强,且易受外界环境影响。面对新的校园环境、人际关系、教育方式、多种流行疾病以及国际金融危机,高职新生承受着多重心理压力,导致很多心理问题的产生。寻求适合高职新生身心发展特点的心理健康教育方法,是高职院校加强心理健康教育、实现学生全面发展的一项重要任务。本文针对当前高职新生普遍存在的心理问题,分析其产生原因,结合当前高职院校的实际情况,提出了高职新生心理健康教育的对策。 本文首先对研究背景、思路以及相关文献综述进行论述,然后从以下三个方面展开论述:首先是高职新生主要心理问题和影响因素。高职新生的心理问题与其心理特点密切相关。作为一个特殊群体,高职新生既有一般青年学生具有的心理共性,也有由其教育经历、校园环境和个性心理形成的特性。对这些特点的准确把握,可以帮助我们有针对性地制订高职新生心理健康教育目标、选择教育对策。高职新生心理问题虽然较多,但主要集中于心理适应、情绪困扰、情感与性心理问题和网络心理问题等几个方面,以发展性问题居多。这些问题的产生由多种因素综合作用而成,既与高职新生所处的时代背景、社会环境有关,也受家庭教育方式和学校教育影响。其次是高职新生心理健康教育的目标和内容。根据高职教育培养目标的总体要求,新生心理健康教育目标可分为三个层次:预防性目标、发展性目标和适应性目标;教育目标制约着教育内容及教育对策的选择与应用。最后是促进高职新生心理健康水平的教育对策。本章在前面论述的基础上,提出高职院校开展心理健康教育的方法:加强心理健康教育师资队伍建设;建立多渠道心理健康教育体系;营造良好的心理健康教育环境。高职新生心理健康状况受多种因素制约,单一的教育方法和途径难以达到教育目的,因此,高职院校应突出学校特色努力建立多渠道的心理健康教育体系,还应创立有利于学生身心健康发展的环境。
【关键词】：心理健康 教育对策 高职新生
【学位授予单位】：西北农林科技大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 第一章 绪论9-21
• 1.1 选题的背景和依据9-12
• 1.1.1 选题背景9-10
• 1.1.2 选题依据10-12
• 1.2 研究的目的与意义12-13
• 1.2.1 研究的目的12
• 1.2.2 研究的意义12-13
• 1.3 国内外研究概况13-19
• 1.3.1 心理健康教育的有关概念13-15
• 1.3.2 国外学校心理健康教育概况15-17
• 1.3.3 我国高校心理健康教育研究17-19
• 1.4 研究方法19
• 1.4.1 文献综述法19
• 1.4.2 问卷调查法19
• 1.4.3 个案研究法19
• 1.5 开展高职新生心理健康教育的必要性19-21
• 1.5.1 社会发展的需要19-20
• 1.5.2 素质教育的需要20
• 1.5.3 高职新生自我发展与完善的需要20-21
• 第二章 高职新生心理健康问题及产生原因21-33
• 2.1 高职新生心理特点21-23
• 2.1.1 积极为主，消极相伴21-22
• 2.1.2 自我意识矛盾22-23
• 2.2 高职新生主要心理问题23-27
• 2.2.1 适应不良问题突出23-25
• 2.2.2 情绪困扰25-26
• 2.2.3 情感与性心理问题26
• 2.2.4 网络心理问题26
• 2.2.5 心理危机26-27
• 2.3 影响因素27-33
• 2.3.1 环境因素27-29
• 2.3.2 个性因素29-31
• 2.3.3 教育因素31-33
• 第三章 高职新生心理健康教育目标和内容33-36
• 3.1 高职新生心理健康教育的目标33-34
• 3.1.1 预防性目标33
• 3.1.2 发展性目标33
• 3.1.3 适应性目标33-34
• 3.2 高职新生心理健康教育的内容34-36
• 3.2.1 心理学基础知识的普及34
• 3.2.2 心理健康意识的培养34
• 3.2.3 心理调节能力的培养34
• 3.2.4 适应能力的培养34
• 3.2.5 完美人格的塑造34-35
• 3.2.6 专业与职业心理素质培养35
• 3.2.7 学习心理指导与创造性思维培养35-36
• 第四章 高职新生心理健康教育对策36-43
• 4.1 加强高职新生心理健康教育师资队伍建设36-37
• 4.1.1 配备数量充足的专兼职心理健康教育工作者36-37
• 4.1.2 强化全体教师的心理素质和心理健康基础知识37
• 4.2 建立多渠道的心理健康教育体系37-40
• 4.2.1 开设心理健康教育课程，，普及心理健康基础知识37-38
• 4.2.2 开展大学生心理咨询工作，为广大学生解疑答惑38-39
• 4.2.3 开展职业生涯规划活动，帮助高职新生树立新的奋斗目标39-40
• 4.2.4 强化班级管理，缩短新生心理适应期40
• 4.2.5 引导新生进行自我教育，提高心理素质40
• 4.3 营造良好的心理健康教育环境40-43
• 4.3.1 创建和谐文明的校园文化环境40-41
• 4.3.2 构建学校与家庭联合的高职新生心理健康教育环境41
• 4.3.3 积极参与建设有利于学生心理健康发展的社会环境41-43
• 结论43-44
• 参考文献44-47
• 附录47-49
• 致谢49-50
• 作者简介50

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 刘军;江国珍;;和谐社会视野中的大学生心理健康教育[J];高等农业教育;2005年12期

2 孔晓东;;美国学校心理健康教育之借鉴[J];高等函授学报(哲学社会科学版);2007年08期

3 于秀丽;任洁;杨文新;;大学新生心理健康状况的调查分析[J];高教探索;2007年01期

4 余支琴;美国学校心理健康教育对我国的启示[J];黑龙江高教研究;2005年07期

5 马福全;;大学生恋爱及性心理健康教育策略研究[J];黑龙江高教研究;2006年09期

6 海琦;武亚敏;;体育教育中大学生心理健康功能研究[J];河南科技;2007年03期

7 韩丹;;团体咨询在高职大学生心理健康教育课程中的应用[J];职业教育研究;2007年04期

8 王普霞;;大学生心理健康教育现状的分析与思考[J];江苏高教;2007年04期

9 何小兵;;论学生网络心理健康教育的开展[J];教学与管理;2007年33期

10 蔺平;;国外学校心理健康教育概况[J];教育革新;2006年01期

  本文关键词：高职新生心理健康教育研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：315236