数字化教学信息资源建设与服务研究

发布时间：2017-05-07 08:08

  本文关键词：数字化教学信息资源建设与服务研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 当今社会随着计算机技术和网络技术的飞速发展,教育信息化的进程也在不断加快。在教育信息化的发展过程中,数字化教学信息资源建设与服务成为了其重要组成部分。高校图书馆作为高等学校的文献信息中心,拥有丰富的文献信息资源、各个学科的专业基础知识文献以及高校教学过程中积累的大量与教学有关的信息资源,高校图书馆作为教学信息资源的拥有者,充分参与到了专业教育的教学过程中,将这些有用的教学信息资源进行有效的组织加工和数字化,通过相应的网络平台进行发布,为在校大学生和校外自主学习的用户提供数字化教学信息资源,并通过各种咨询、下载服务使资源的利用率得到最大的发挥,这不仅在提高教学质量、挖掘教育发展潜力方面发挥着重要的作用,而且还最大限度地发挥了学习者的积极性和自主性。目前我国高校图书馆数字化教学信息资源建设与服务虽取得了一些成果,但总的来说我国的E-learning环境还不够成熟,资源建设内容相对分散,没有形成一个完整的数字化教学信息资源平台,资源数字化的形式相对单一,过度停留在对文本的“数字化”上,建设上缺乏与院系之间、社会机构和团体的合作,缺乏与各网络教学平台的整合。同时,高校图书馆数字化教学信息资源服务对象有所限制,提供的服务方式缺乏主动性,服务的手段不够全面。 本文通过对高校图书馆数字化教学信息资源的界定,在理论研究、环境分析和网络平台支持的基础上,对中国排名前20名,美国和英国排名前10名的高校图书馆数字化教学信息资源建设与服务的现状进行了网络调研,分别选取了与高校图书馆数字化教学信息资源相关的内容,包括在线信息素养教学平台、电子教参系统、网络课程和网络教学平台等进行了建设与服务情况的调研,了解三个国家目前高校图书馆数字化教学信息资源建设与服务的现状,并进行了比较分析,找出我国与其他两国在资源建设与服务上的差距及原因,在此基础上为我国高校图书馆数字化教学信息资源建设与服务提出相应的建议与对策。 本文分三个部分。第一部分是第一章,首先在对教育信息资源和教学信息资源区分的基础上,明确了数字化教学信息资源的概念。接下来阐述了国内外研究现状以此引出本文的选题。在理论研究、环境分析和网络平台建设的基础上确定了文章研究的对象和内容,研究方法等。第二部分是第二章至第四章,分别针对中国、美国、英国三个国家高校图书馆在线信息素养教学平台、电子教参系统、网络课程、网络教学平台建设与服务情况进行调研和比较,在总结分析的基础上找出我国与其他两国之间存在的不同与差距。第三部分是第五章和第六章,对我国高校图书馆数字化教学信息资源建设与服务提出了针对调研内容各部分与整体的建议及对策,并进行了文章的总结。
【关键词】：高校图书馆 数字化教学信息资源 建设与服务 中国 美国 英国
【学位授予单位】：山西大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G424
【目录】：

• 中文目录4-7
• 英文目录7-10
• 中文摘要10-12
• 英文摘要12-14
• 第一章 导言14-29
• 1.1 研究背景14-15
• 1.1.1 高校图书馆已成为数字化教学信息资源建设的载体14
• 1.1.2 教学信息资源共享的必要性14-15
• 1.2 文献综述15-23
• 1.2.1 数字化教学信息资源的界定15-17
• 1.2.2 数字化教学信息资源概述17
• 1.2.3 数字化教学信息资源建设与服务的实现环境17-19
• 1.2.4 中美英三国高校图书馆数字化教学信息资源项目及网络平台建设情况19-23
• 1.3 国内外研究动态23-24
• 1.3.1 国内的研究动态23-24
• 1.3.2 国外的研究动态24
• 1.3.3 国内外研究现状比较24
• 1.4 研究的意义24-25
• 1.5 研究对象及网络调研内容25-28
• 1.5.1 研究对象25-26
• 1.5.2 网络调研内容26-28
• 1.6 研究的方法及过程28-29
• 第二章 中美英三国高校图书馆信息素养教学平台建设与服务29-37
• 2.1 中美英三国高校图书馆信息素养教学平台建设基本情况29-31
• 2.1.1 信息素养教学平台名称及检索路径29-31
• 2.1.2 中美英三国高校图书馆信息素养教学平台基本情况比较分析31
• 2.1.3 信息素养教学平台基本情况小结31
• 2.2 中美英三国高校图书馆信息素养教学平台资源建设的内容和形式31-34
• 2.2.1 信息素养教学平台资源建设的内容31-32
• 2.2.2 信息素养教学平台资源建设的形式32-33
• 2.2.3 中美英三国高校图书馆信息素养教学平台资源建设形式和内容比较分析33-34
• 2.2.4 信息素养教学平台资源建设形式和内容小结34
• 2.3 中美英三国高校图书馆信息素养教学平台服务情况34-37
• 2.3.1 信息素养教学平台服务具体情况34-35
• 2.3.2 中美英三国高校图书馆信息素养教学平台服务情况比较分析35-36
• 2.3.3 信息素养教学平台服务情况小结36-37
• 第三章 中美两国高校图书馆电子教参系统建设与服务37-45
• 3.1 中美两国高校图书馆电子教参系统建设基本情况37-39
• 3.1.1 电子教参系统名称及检索路径37-38
• 3.1.2 中美两国高校图书馆电子教参系统建设基本情况比较分析38
• 3.1.3 电子教参系统建设基本情况小结38-39
• 3.2 中美两国高校图书馆电子教参系统建设具体情况39-42
• 3.2.1 电子教参系统资源建设39-40
• 3.2.2 中美两国高校图书馆电子教参系统资源建设情况比较分析40-42
• 3.2.3 电子教参系统资源建设小结42
• 3.3 中美两国高校图书馆电子教参系统资源检索方式42-43
• 3.3.1 自建电子教参系统资源检索方式42-43
• 3.3.2 中美两国高校图书馆电子教参系统资源检索方式比较分析43
• 3.3.3 电子教参系统资源检索方式小结43
• 3.4 中美两国高校图书馆电子教参系统服务情况43-45
• 3.4.1 中美两国高校图书馆电子教参系统服务具体情况43
• 3.4.2 中美两国高校图书馆电子教参系统服务情况比较分析43-44
• 3.4.3 电子教参系统服务情况小结44-45
• 第四章 中美英三国高校图书馆网络课程及网络教学平台建设与服务45-55
• 4.1 中国高校图书馆网络课程建设与服务45-47
• 4.1.1 中国高校图书馆网络课程建设情况45
• 4.1.2 中国高校图书馆网络课程服务情况45-46
• 4.1.3 中国高校图书馆网络课程建设与服务情况分析46-47
• 4.1.4 网络课程小结47
• 4.2 中美英三国高校图书馆网络教学平台建设与服务47-55
• 4.2.1 Blackboard网络教学平台在中美英三国高校图书馆的应用48-50
• 4.2.2 中英两国高校图书馆自建网络教学平台建设与服务情况50-55
• 第五章 对我国高校图书馆数字化教学信息资源建设与服务的建议55-63
• 5.1 对我国高校图书馆信息素养教学平台建设与服务的建议55-56
• 5.2 对我国高校图书馆电子教参系统建设与服务的建议56-57
• 5.3 对我国高校图书馆网络课程建设与服务的建议57-58
• 5.4 对我国高校图书馆网络教学平台建设与服务的建议58-59
• 5.5 对我国高校图书馆数字化教学信息资源建设与服务的建议总结59-63
• 第六章 结束语63-64
• 参考文献64-67
• 附表67-73
• 致谢73-74
• 附录74-75

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本文编号：349480