学校教育与社会公民培养

发布时间：2017-05-08 17:16

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【摘要】： 学校是优秀社会公民的摇篮。公民教育作为学校最为重要的内容之一,受到了世界各国的重视,培养什么样的公民、如何提高公民综合素质成为世界各国普遍关注和必须应对的重大课题。而目前我国公民意识淡薄、社会公德意识不足、公民参与能力低下的现状与我国经济的快速发展和民主制度的不断完善,对公民参与社会生活和政治生活所需要的公民资质的要求越来越高的矛盾日益凸显,在这种背景下,建构符合我国国情的学校公民教育体系具有重要的理论和实践意义。 本学位论文研究的起点是对公民、公民教育、德育概念的厘清和对公民教育研究意义的认定。公民和公民教育是有深刻含义的概念,他们在历史中产生,随着所反映的事物和人类理想活动的发展而不断充实。因此,公民与相关概念的辨析也是本文中的重要组成部分。其中公民教育的研究意义具体体现在理论和实践两个方面。在理论层面上,本文在对国外公民教育思想考察的基础上,借鉴国外公民教育的成功经验,探讨公民教育的共性因素,为构建中国公民教育目标和内容体系寻求理论依据和实践参考;在实践层面上,注重批判性和反思性,通过深化对我国公民教育的历史背景分析,探索适合我国国情的公民教育路径,即政治教育转向公民教育的基本轨道和公民教育取代道德教育的基本趋势。本文最后对学校教育的价值取向的界定,立足学校公民教育的核心理念,探讨社会公民培养,建构学校公民教育体系。
【关键词】：公民 公民教育 德育 思想政治教育 学校教育
【学位授予单位】：福建师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G40
【目录】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-4
• 中文文摘4-6
• 目录6-8
• 绪论8-18
• 一、问题的提出与研究意义8-9
• 二、关于学校公民教育的研究综述9-15
• 三、研究方法与基本思路15-18
• 第一章 基本概念:公民、公民教育、德育18-30
• 第一节 公民和公民资格18-23
• 一、公民18-22
• 二、公民资格22-23
• 第二节 公民教育23-25
• 一、公民教育的概念分析23-24
• 二、公民教育的性质与内涵24-25
• 第三节 学校德育25-30
• 一、德育的概念范畴25-27
• 二、德育的本质内涵27-30
• 第二章 国外公民教育思想与实践30-46
• 第一节 国外公民教育思想30-36
• 一、自由主义与共和主义的公民教育30-32
• 二、新自由主义与社群主义的公民教育32-34
• 三、全球公民与多元文化主义公民教育34-36
• 第二节 国外公民教育实践36-46
• 一、国外公民教育历史考察36-41
• 二、国外公民教育内容比较41-46
• 第三章 中国公民教育思想与探索46-56
• 第一节 中国公民教育思想演变46-50
• 一、公民教育:初创与嬗变46-48
• 二、公民教育:停滞与复兴48-50
• 第二节 中国公民教育路向50-56
• 一、基本轨道:政治教育转向公民教育51-52
• 二、基本趋势:公民教育取代道德教育52-56
• 第四章 学校:优秀社会公民的摇篮56-68
• 第一节 学校以公民教育为价值取向56-61
• 一、学校公民教育的核心理念56-59
• 二、学校公民教育的基本原则59-61
• 第二节 学校公民教育的内容与策略61-68
• 一、学校公民教育的主要内容61-65
• 二、学校公民教育的基本策略65-68
• 结语68-70
• 参考文献70-76
• 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果76-77
• 致谢77-78
• 个人简历78

【引证文献】

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 芦雷;我国中小学公民教育目标与内容重构研究[D];辽宁师范大学;2012年

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 梁慧;职业学校公民教育研究[D];南京师范大学;2011年

2 陈凯玲;品德课教材中公民宪法义务的文本研究[D];南京师范大学;2012年

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本文编号：351565