课堂问题行为管理对策研究

发布时间：2017-05-12 12:03

  本文关键词：课堂问题行为管理对策研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 在大力推进实施素质教育的今天,严格执行教育规范已成为一种共识,提高课堂效率成为教育工作永恒的追求,减少和避免课堂问题行为是提高课堂效率的重要措施。 课堂问题行为一直是中小学课堂教学中最具普遍意义的教育问题,自从20世纪60年代以来,国内外就有很多学者为此做了大量研究,尤其是以国外著作较多。本研究认为课堂问题行为是指学生在课堂中发生的,与课堂行为规范和教学要求不一致,并影响正常课堂秩序及妨碍课堂教学活动有效进行、影响教学效率提高的行为。教师们在教学中必须意识到课堂里发生的所有错综复杂的课堂问题行为,如果处理不当,不仅会扰乱正常的课堂教学秩序和教学活动,还会引起师生冲突,影响学生身心健康。如何预防和矫治课堂问题行为,一直是课堂管理中一个十分重要的课题。 本研究在前人的基础上,结合国内外先进的理论和经验,以本人所在的学校的师生为研究对象,深入了解课堂问题行为的现状,分析其成因,努力探索课堂问题行为管理对策。因此,本研究从实际出发研究课堂问题行为管理的原则和管理对策。在课堂问题行为管理中坚持以以人为本原则、有效原则、适度原则、一致性原则为指导,探究了6种管理对策:建立有效的课堂气氛,制定课堂规则和程序,满足学生的合理需要,提高教师教育教学水平和课堂管理能力,运用不同方法、有效处理课堂问题行为,加强家校的合作、形成教育合力等。只有选择了正确的方法,才能创设积极的课堂氛围,进而提高课堂效率。
【关键词】：课堂问题行为 管理对策 教师 学生
【学位授予单位】：苏州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G424.21
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 前言8-15
• （一） 选题依据和意义8-10
• （二） 文献综述10-13
• 1、国外研究现状及趋势10-11
• 2、国内研究现状及趋势11-13
• （三） 研究方法13-15
• 1、文献法13-14
• 2、问卷调查法14
• 3、观察法14-15
• 一、课堂问题行为的界定15-23
• （一） 课堂问题行为的定义15-17
• （二） 课堂问题行为的分类17-20
• （三） 课堂问题行为的特征20-21
• （四） 课堂问题行为的危害21-23
• 二、课堂问题行为的成因23-34
• （一） 教师因素23-27
• 1、教师观念落后23-25
• 2、教师教学失当25-26
• 3、教师管理不当26-27
• （二） 学生因素27-30
• 1、生理因素27-28
• 2、心理因素28-30
• （三） 环境因素30-34
• 1、家庭环境31
• 2、学校环境31-32
• 3、社会环境32-34
• 三、课堂问题行为的管理对策34-53
• （一） 课堂问题行为的管理原则34-36
• 1、以人为本原则34
• 2、适度原则34-35
• 3、有效性原则35
• 4、一致性原则35-36
• （二） 课堂问题行为的管理对策36-53
• 1、建立有效的课堂气氛36-39
• 2、制定课堂规则和程序39-40
• 3、满足学生的合理需要40-42
• 4、提高教师教育教学水平和课堂管理能力42-45
• 5、运用不同方法，，有效处理课堂问题行为45-51
• 6、加强家校的合作，形成教育合力51-53
• 参考文献53-56
• 附录56-59
• 攻读硕士学位期间公开发表的论文59-60
• 后记60

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