生命化课堂教学研究

发布时间：2017-05-14 09:03

  本文关键词：生命化课堂教学研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 生命是教育的起点,也是教育的归宿。在中外教育史上,由于对生命内涵的片面理解,大多数教学只注重生命某一方面的发展,不同程度地违背了生命发展的规律。如知识化教育、实用主义教育、科学主义教育和人文主义教育,分别从注重人的知识、能力、科学素养和人格等方面来开展教学,肢解了人的全面性和完整性,不是让人变成知识的奴隶,就是让人成为只会实践操作而理性思维欠佳的技工。 生命化教学是为了生命全面发展的教学,这里的生命不仅包括学生的生命,还包括教师的生命。师生的生命是多维度的,它不仅包括认知,还包括情感、态度和价值观。也就是说生命不仅是生理性生命,还包括精神生命和社会生命,因此,生命化教学的价值也应该是多维度的。 课堂教学作为学校教育的主要形式,理应成为关注师生生命的主要场域。从发生学、哲学和文化学的角度来看,文本是有生命的,因此在生命视角内用系统论的方法来正视课堂教学,它应该是一个复杂的生命系统,其要素包括教师生命、学生生命和文本生命。 传统课堂教学由于把文本当作承载现成知识的工具,并且把知识当成是外在于人的客观存在物,加之主知主义和功利化教学思想的影响,课堂远离了师生生活,变成了单一的传授知识的场所,学生接受现成的知识成为教学的唯一目的。这样,师生生命异变为获取知识的工具,失去了生活的意义,也束缚了师生生命活力的焕发,阻碍了学生的发展,是异化生命的教学。 为了让师生的生命质量得到提高,必须改变现有的课堂教学理念,把课堂教学变为师生的一种特殊的生活,由教师单向控制走向师生交往互动,由教师独自走向教师、学生与文本之间的对话,由对文本的理解走向对文本的创造。这样才能解放教师生命,发展学生生命,活化文本生命,使师生生命在对话、理解与创造中生成并得以发展。
【关键词】：生命化 课堂教学 师生 文本
【学位授予单位】：湖南科技大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G420
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 引论9-22
• 1 研究缘起9-10
• 1.1 教育本质的回归9-10
• 1.2 个人的困惑与探讨10
• 2 文献综述10-20
• 2.1 国外研究11-14
• 2.1.1 关注生命的教育思想11-12
• 2.1.2 生命教育研究12
• 2.1.3 课堂教学研究12-14
• 2.2 国内研究14-20
• 2.2.1 富有生命意蕴的教育思想14-17
• 2.2.2 生命化教育研究17-19
• 2.2.3 生命化教学研究19-20
• 3 研究意义20
• 3.1 理论意义20
• 3.2 实践意义20
• 4 研究方法20-21
• 4.1 文献分析法20
• 4.2 理论分析法20-21
• 5 研究思路21
• 6 创新之处21-22
• 第1章 生命化课堂教学的内涵与特征22-36
• 1.1 生命化教学的由来22-25
• 1.2 生命化教学的内涵25-32
• 1.2.1 生命26-28
• 1.2.2 生命化28-29
• 1.2.3 生命化教学29-32
• 1.3 生命化课堂教学的特点32-36
• 第2章 生命化课堂教学的要素与意义36-59
• 2.1 课堂教学中的生命要素36-38
• 2.2 师生的生命内涵及其特征38-45
• 2.2.1 师生的生命内涵38-39
• 2.2.2 师生的生命特征39-45
• 2.3 文本生命及特征45-52
• 2.3.1 透视文本45-47
• 2.3.2 解读文本生命47-51
• 2.3.3 文本生命的生成性51-52
• 2.4 生命要素间的关系52-53
• 2.5 生命化课堂教学意义53-59
• 2.5.1 成全整体生命53-54
• 2.5.2 变有限为无限54-56
• 2.5.3 精神生命交流的舞台56
• 2.5.4 满足生命交往的需求56-57
• 2.5.5 生命意义生成的世界57-59
• 第3章 生命异化的课堂教学现象与反思59-74
• 3.1 生命异化的课堂教学现象59-65
• 3.1.1 生命内涵的窄化59-61
• 3.1.2 生命意义的失落61-62
• 3.1.3 生命活力的抑制62-64
• 3.1.4 生命交往的缺失64-65
• 3.2 生命异化的课堂教学反思65-74
• 3.2.1 片面的价值取向65-68
• 3.2.2 功利化的教学思想68-70
• 3.2.3 客观的知识观70-72
• 3.2.4 传统的文本观72-74
• 第4章 生命化课堂教学的构想与路径74-90
• 4.1 生命化课堂教学的构想74-78
• 4.1.1 交往互动的课堂教学理念74-76
• 4.1.2 交往互动的涵义76-77
• 4.1.3 交往的合理化77-78
• 4.2 生命化课堂教学的路径78-90
• 4.2.1 开展多元对话78-81
• 4.2.2 丰富理解内涵81-85
• 4.2.3 参与文本创造85-88
• 4.2.4 创设人性化的课堂88-90
• 结束语90-91
• 参考文献91-94
• 致谢94-95
• 附录(攻读学位期间发表论文目录)95

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 尹琼芳;;高校大学生思想政治教育方法的创新——从生命哲学的角度[J];当代教育理论与实践;2013年01期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 郭刚军;生命化教学视野下的教学资源开发利用研究[D];吉林大学;2012年

  本文关键词：生命化课堂教学研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：364711