网络自主学习下的形成性评估

发布时间：2017-05-16 12:06

  本文关键词：网络自主学习下的形成性评估，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 提高教学质量和人才培养质量是高等学校教育教学改革的根本目标,科学的评估与监控是实现这一目标的重要手段。首先确立“评估也是管理”的观念,在网络环境下,学习者的学习行动基本上是主动的、探究的、协作式的学习。学生的主体地位得到了重视和认可。但网络学习者也需要监督、评价等动力支持。学习过程的监控和学习效果的评估不再仅仅是教师的管理任务,也是学生自我发展,自我调节的管理任务。 形成性评估是确保网络教学实施和自学能力培养的有效手段。形成性评估本身也是一项学习活动,通过建立学习档案、记录学习时间和检查学习任务的完成情况等形成性评估手段,学生们可以了解学习重点和目标,了解自己的学习心理,培养自主学习习惯和学习策略,自觉监控学习过程和评价学习结果。形成性评估对帮助教师扮演好网络辅助自主学习的促进者、组织者、评估者的角色有着积极的反拨作用。
【关键词】：自主学习 网络教学 形成性评估 反馈
【学位授予单位】：黑龙江大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G434
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-9
• ChapterⅠ An introduction to web-based autonomous learning9-13
• 1.1 What is web-based autonomous learning?9-10
• 1.2 Characteristics of web-based autonomous learners10
• 1.3 Elements deciding the effectiveness of autonomous learning10-13
• Chapter Ⅱ An introduction to formative assessment13-33
• 2.1 What is formative assessment?13-14
• 2.2 Formative assessment and summative assessment14-16
• 2.3 Formative assessment is an assessment for learning16
• 2.4 Theoretical foundations of formative assessment16-20
• 2.4.1 Constructivism17-18
• 2.4.2 Communicative Competence Theory18-19
• 2.4.3 Multiple Intelligences Theory19
• 2.4.4 Humanism Psychology19-20
• 2.5 Types of formative assessment20-24
• 2.5.1 Assessment with tests and Assessment without tests20-21
• 2.5.2 Convergent assessment and Divergent assessment21-22
• 2.5.3 Planned formative assessment and Interactive formative assessment22-24
• 2.6 Characteristics of formative assessment24-25
• 2.7 Ten principles of formative assessment25-27
• 2.8 Functions of formative assessment27-29
• 2.9 Aims of the study29-30
• 2.10 Significance of the study30-33
• Chapter Ⅲ Formative assessment and experiment in web-based autonomous learning33-81
• 3.1 A framework of formative assessment33-34
• 3.2 Design and procedures of the experiment34-76
• 3.2.1 Participants34-35
• 3.2.2 Instruments35-36
• 3.2.3 Implementation—five steps and twelve dimensions of formative assessment36-58
• 3.2.4 Data collection and analysis58-71
• 3.2.5 Making portfolio71-73
• 3.2.6 Feedback for further learning73-76
• 3.3 What does formative assessment involve in practice？76-81
• Chapter Ⅳ Findings81-88
• 4.1 Implications from the experiment81-83
• 4.1.1 Implications for learners81-82
• 4.1.2 Implications for teachers82-83
• 4.2 Formative assessment and learning effectiveness83-85
• 4.3 Formative assessment and learner autonomy85-88
• ChapterⅤ Conclusion88-93
• 5.1 What are the benefits of formative assessment to web-based autonomous learning?88-90
• 5.2 How to promote formative assessment in web-based autonomous learning?90-93
• References93-97
• Acknowledgements97-98
• Appendix 1 A Framework of formative Assessment98-99
• Appendix 2 Questionnaire I99-105
• Appendix 3 Questionnaire II105-106
• Appendix 4 Questionnaire III106-110
• Appendix 5 个性化学习计划110-111
• Appendix 6 Questionnaire IV111-112
• Appendix 7 Checklist of Chapter 1, Book 4 ck112-114
• Appendix 8 学生口语课自评互评卡114-116
• Appendix 9 学生读写课自评互评卡116-118
• Appendix 10 小组课下活动计划118-119
• Appendix 11 小组课下活动月末总结119-120
• Appendix 12 Questionnaire V 形成性评估实施效果调查问卷120

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本文编号：370778