“互联网+”教学模式在《教育学原理》教学中的应用

发布时间：2022-12-08 01:07

　　随着信息技术的进步与发展,"互联网+"时代已然成为当下社会发展的必然趋势。传统课堂教学方式因此而受到了强烈冲击,以教师为主体的课堂教学模式已经无法满足当下教学实际环境。在"互联网+"相关技术的影响下,学生开始成为课堂教学的主体,此种教学模式能够有效提升课堂教学效果。另外,"互联网+"教学技术主要教学理念为"先学后教,因材施教;深度学习,个性成长",能够有效提升学生学习质量与水平,使其更好完成教学目标。基于此通过了解"互联网+"教学模型的基本理念及应用的主要原因,详解构建"互联网+"教学模型的过程,分析"互联网+"在《教育学原理》中的教学应用策略,以供参考。 

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【文章目录】：
一、“互联网+”教学技术基本理念
二、“互联网+”教学技术得到应用的原因
    (一)传统课堂教学方式存在较多弊端
    (二)课堂内容设置落后
    (三)能满足学生的实际需求
三、构建“互联网+”教学模型的要点
    (一)教学目标
    (二)教学内容
    (三)教学过程
四、“互联网+”在《教育学原理》中的教学应用策略
    (一)个性化自主学习
    (二)深化学习与提升
    (三)学习总结与反馈
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]“对分课堂”教学模式在《教育学原理》课程教学中的实践探索[J]. 张婷.  智库时代. 2019(13)
[2]案例教学法在《教育学原理》课程中的应用探讨[J]. 侯瑞华.  科学大众(科学教育). 2019(03)
[3]教育学原理与实际教学中案例教学结合应用研究[J]. 王笑圆.  长江丛刊. 2017(09)
[4]浅析案例教学法在教育学原理课程教学中的应用[J]. 高攀.  亚太教育. 2016(24)



本文编号：3713234