中学教师科学素养的调查研究

发布时间：2017-05-17 13:06

  本文关键词：中学教师科学素养的调查研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：中学生科学素养的培养需要具有高水平科学素养的中学教师。国内关于中学教师科学素养的研究尚不多见。本研究采用自编调查问卷对7 所城乡中学的285 名中学教师进行问卷调查,目的是了解中学教师科学素养的现状,为提高中学教师科学素养提供参考。研究结果表明:1、中学教师的科学素养存在专业上的显著差异,主要表现为文科和其他专业的教师其科学素养明显低于理科教师的科学素养。2、中学教师的科学态度和行为存在显著的学历差异,表现为本科学历的教师在科学态度和行为测验上的平均成绩明显高于专科学历的教师。3、中学教师的科学素养在教龄、性别、城乡方面的差异不显著。4、中学教师基本上掌握了中学水平的科学知识,但对高中水平的科学知识掌握较差,对大学水平的科学知识掌握得更差。
【关键词】：中学教师 科学素养 调查研究 教师培训
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2005
【分类号】：G635.1
【目录】：

• 中文摘要3
• 1. 文献综述与问题的提出3-9
• 1.1 文献综述3-9
• 1.1.1 科学素养的概念3-5
• 1.1.2 科学素养的内涵5-7
• 1.1.3 科学素养与科学教育的有关研究7-8
• 1.1.4 科学素养与教师的有关研究8-9
• 1.2 问题的提出9
• 2. 研究方法9-10
• 2.1 研究被试9-10
• 2.2 研究方法与工具10
• 2.3 研究程序10
• 3. 调查结果及分析10-24
• 3.1 测试问卷的信度和效度分析10-12
• 3.2 中学教师科学素养的调查结果分析12-14
• 3.3 中学教师科学知识及科学方法的调查结果分析14-17
• 3.4 中学教师科学态度及科学行为的调查结果分析17-20
• 3.5 中学教师科学精神及科学价值观的调查结果分析20-24
• 4. 讨论与建议24-26
• 4.1 中学教师科学素养的学历差异特点给教师培训带来的启示24
• 4.2 中学教师科学素养的学科差异特点给教师培训带来的启示24-25
• 4.3 中学教师科学素养的地区差异特点给教师培训带来的启示25
• 4.4 中学教师科学素养的教龄差异特点给教师培训带来的启示25
• 4.5 中学教师科学知识水平总体差异给教师培训带来的启示25-26
• 5. 结论26
• 英文摘要26-27
• 注释27
• 参考文献27-29
• 附:中学教师科学素养调查问卷29-33
• 致谢33-34
• 学位论文独创性声明34
• 学位论文版权使用授权书34

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本文编号：373480