学习机会公平影响因素的新制度主义分析

发布时间：2024-01-20 11:16

　　本文以上海市4所学校的12位教师为深入访谈的对象,采用新制度主义的理论视角,从管制性制度、规范性制度和认知—文化制度三个维度,探讨了学习机会公平的影响因素。结果发现:国家政策制度因素的影响体现在学习资源的提供和公平的规范,社会价值观念和学校文化氛围因素的影响体现在公平学习环境的创设,教师的影响体现在学生学习过程和互动过程中各种机会的实际公平。据此,建议发挥国家政策制度因素的规范价值,重视社会价值观念和学校文化氛围因素的现实导引价值,强调教师个人内在因素的直接作用,以实现学习机会公平。

【文章页数】：13 页

【文章目录】：
一、 理论视角与研究设计
    (一) 新制度主义的理论视角
    (二) 研究设计
二、 管制性制度因素
    (一) 与公平相关的法律制度
    (二) 考试制度对公平的特殊影响
    (三) 学校对教师的考核评价制度影响教师的公平观和行为
    (四) 学校对教学进度的要求影响教师的公平观和行为
三、 规范性制度因素
    (一) 教育教学改革政策对公平的要求
    (二) 教师的公平观
    (三) 教师公平的教育教学观念
四、 文化—认知性制度因素
    (一) 家长对学生学习的支持容易造成不公平问题
    (二) 社会对“分数”的态度影响学校和教师的公平观和行为
    (三) 学校对“分数、升学率”的看法影响教师的公平观和行为
五、 讨论与建议
    (一) 发挥国家政策制度因素的规范价值
    (二) 重视社会价值观念和学校文化氛围因素的现实导引价值
    (三) 强调教师个人内在因素的直接作用



本文编号：3880740