“互联网+教育”背景下泛在化新型体育学习模式研究

发布时间：2024-02-19 11:01

　　以"互联网+教育"为社会宏观发展背景,提出体育运动技术学习过程与"互联网+教育"的结合,厘清在互联网思维下的4A泛在化体育运动技术学习理念的理论依据及其现实可能性。研究认为:泛在化体育运动技术学习理念有个性化、全方位、全时段、立体式、刺激动机的优势特点,也有辍学率高、无互动体验、缺乏隐性教育的劣势。所以,要实现体育运动技术的泛在化学习应充分认识到"互联网+教育"的核心在教育,确认"互联网+教育"与传统教育的辅承关系,积极利用高新科技如VR技术等推进MOOC向SPOC的衍化过程。

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【文章目录】：
1“互联网+教育”时代的泛在化学习
2 泛在化体育学习模式是时代发展的必然趋势
    2.1 发展全时体育教育, 时间相对灵活
    2.2 体育学习不受地域限制, 空间范围广阔
    2.3 增强体育学习动机, 刺激视觉感官
    2.4 摆脱主客体之说, 实现主体间性
3 泛在化体育学习模式推广的瓶颈
    3.1 对自律性要求高导致较高辍学率
    3.2 无互动学习体验导致沟通效率低
    3.3 过程无情感参与导致缺乏隐性教育
4 泛在化体育学习模式的实现路径
    4.1 网络是平台, 提供教育服务是本质
    4.2 摆正“互联网+教育”和传统教育的辅承关系
    4.3 实现从MOOC向SPOC的过渡
    4.4 尝试运用“VR+教育技术”



本文编号：3902582