汉语作为二语的汉字移动学习软件设计初探

发布时间：2024-03-01 23:41

　　随着对外汉语教育事业的发展壮大以及互联网在各个行业的推广和运用,汉语学习的形式也趋于多样化,移动学习逐渐成为人们学习汉语的重要形式之一。本文试图通过分析汉字教学的理论,结合相关访谈结果,设计出一款汉字移动学习软件的原型,希望能够解决学习者在汉字学习过程中遇到的相关问题。本研究主要做了以下几方面的工作:第一,通过收集和整理分析文献,梳理了国内外有关汉字教学、汉字习得及移动学习软件设计的相关研究;第二,对相关理念进行了界定,分析了利用移动学习软件进行汉字教学的理论基础;第三,通过对五款受学习者欢迎的汉字学习App的分析总结,得出对国际汉语汉字移动教学的启示;第四,对六位一线国际汉语教师进行访谈,了解教师在汉字教学过程中遇到的困难、学生学习汉字的问题以及对汉字移动学习软件的功能需求等,为后续汉字移动学习软件原型的设计提供思路;第五,在以上研究的基础上设计一款汉语作为二语的汉字移动学习软件原型,并通过实例给出教学示范;最后,笔者总结了本研究的主要成果和创新之处,同时也提出了研究中的不足,以及对未来的展望。

【文章页数】：96 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图1一1近十年来华留学生人毅增长趋势

的学生数量增长迅速，在２００９年到２０１５年间翻了一倍。目前，中美强基金会正致力于??让美国学习汉语的中小学生数在２０２０年达到１００万。无论是将孩子送去汉语课堂的美国??①２０１７年来华留学４８．?９２万人，中国教育部官网，ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｍｏｅ．ｇｏｖ．?ｃｎ／，?２０....

图３－２生字“样”的描红练习图??３．想记

图３－２生字“样”的描红练习图??该款Ａｐｐ采用了联想记忆的方式帮助学“样”由“木”?（ｔｒｅｅ）和“羊”?（ｓｈｅｅｐｅ），利用联想记忆法通过例句“Ｃａｒｖｅ?ｔｈ给羊雕刻道路的形状）”来帮助学习者理同时连带一个以上的生词，通过学习字与，也了解了汉语词汇的组合规律和语义的过程中....

图３－３?“轻松汉字”主界面图所示??“轻松汉字”基本情况详见表３－４

“轻松汉字”的教学环节可细分为“学习”和“闯关”。其中“学习”板块包括“字??音示范”、“字义阐释”、“词语搭配”；“练习环节”、“描红书写”，“闯关”主??要指操练环节，是以“听音辨字”为主的游戏活动。如图３－４?“轻松汉字”教学环节图??所示。??２２??

图３－４?“轻松汉字”教学环节图??

、一’??图３－３?“轻松汉字”主界面图所示??“轻松汉字”基本情况详见表３－４。??表３－４?“轻松汉字”基本情况介绍表??教学对象｜四岁以上外国学习者。??收录汉字?９５０个??教学内容对９５０个汉字的发音、释义、搭配、结构等方面进行教学。??学习该汉字的发音；学习该汉字的书....

本文编号：3915994