技术与教学的深度融合为什么困难——对“一师一课”政策实施过程的考察与思索

发布时间：2024-03-02 06:27

　　信息技术与教育教学的深度融合是世界教育信息化改革的难点之一。"十二五"以来,我国教育信息化发展的多项重大规划和决策都将之作为重要的战略目标。尽管政府决心大、投入多,相关的政策举措也相继出台,但仍然面临信息技术和教育教学"两张皮"的困境。本文以"一师一优课、一课一名师"这个国家用以推进技术和教学深度融合的重大举措和抓手为例,从"政策实施"的视角详细考察了该项活动在地方和学校层面如何被落实的复杂情形、呈现了上述"两张皮"现象何以形成的动态过程,进而对政策运行中的"行政推动"与"竞赛驱动"机制及其局限进行了反思。据此,本文从完善政策设计和优化实施机制两个维度,在参照国际教育改革前沿趋势和经验的基础上,对于如何真正促进信息技术和教育教学的有效及深度融合问题,提供了相应的启示和建议。

【文章页数】：17 页

【部分图文】：

图1教师日常教学时使用“一师一课”资源的实际情况

—21—图1教师日常教学时使用“一师一课”资源的实际情况五、反思“行政”和“逐优”机制的局限“一师一课”实施几年来已经释放出显著的规模效应，有效搭建了数字化教育资源集聚的权威平台，也为广大一线教师开辟了教学参考和自主学习的“新天地”。但轰轰烈烈的“一师一课”活动还未能扭转技术与教....

本文编号：3916466