高职现代学徒制学习者心理契约结构的实证研究

发布时间：2024-07-05 18:27

　　现代学徒制下高职学生的心理契约结构主要包括发展维度、关系维度及交易维度。对学习者的心理契约水平在性别、参加学徒制的时间、薪酬、年级以及专业性质五个背景变量进行差异检验发现,并未存在显著差异。学校及企业在现代学徒制的实施和管理中应注意:建立并优化校企"双导师制";建立现代学徒制的法律与报酬体系;创建和营造良好的人际环境和心理氛围。

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图1学习者参加现代学制试点的时间小于3个月3-6个月7-12个月13-18个月19-24个月24个月以上116

，使企业的投入得到产出，人力物力投资得到充分回报，由此增加企业在现代学徒制中的参与度，减少现代学徒制实施过程中类似有政策无企业的尴尬局面。二、研究方法（一）研究对象本研究采用方便抽样法，于2016年12月-2017年5月对江苏、浙江地区的6所高等职业院校的服装制造、汽车维修、机床....