透视农村学校文化,促进农村教师专业发展

发布时间：2017-06-07 16:23

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【摘要】：教师的专业发展总是在一定的文化生态环境中实现的。我国农村学校文化中的某些元素制约了农村教师的专业发展,具体表现为农村教师缺乏专业认同感、回避课程改革、合作意识不强及教师专业发展边缘化等。要促进农村教师的专业发展,必须重建农村学校文化,营造可促进农村教师专业发展的良好氛围。
【作者单位】： 西南大学数学与统计学院;
【关键词】： 农村学校 学校文化 农村教师 教师专业发展 课程改革 良好氛围 学校教师 合作意识 文化生态环境 边缘化
【基金】：全国教育科学规划青年专项课题(EHB030492)
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 20世纪80年代以来,教师专业发展问题已日渐成为人们关注的热点。进入90年代,教师专业化的理论研究和实践探索更进一步成为中国教育发展和改革的一个重要领域。通过近几年的努力,教师专业发展已引起专家学者和广大教师的重视,教师的专业水平有了较大提升。目前,在教师专业发展

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