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课程改革背景下的教师专业发展与教师的自我认同

发布时间:2017-06-12 23:11

  本文关键词:课程改革背景下的教师专业发展与教师的自我认同,由笔耕文化传播整理发布。


【摘要】:教师的自我认同是教师在自己的专业实践活动中所形成的教师的反思性自我。教师的自我认同既反映了教师的专业发展的动力来源,也表明了教师专业发展的有效路径。在课程改革的背景下,教师的自我认同最终要谋求合理认同的实现,教师的合理认同有其内在的分类特征与实现路径。
【作者单位】: 西安外国语大学英语教育学院;
【关键词】教师专业发展 自我认同 分类特征 实现路径
【分类号】:G451.1
【正文快照】: 一、教师的自我认同与教师的专业发展吉登斯认为,“自我认同并不是个体所拥有的特质,或一种特质的组合。它是个人依据其个人经历所形成的作为反思性理解的自我”[1]。教师的自我认同也可以被理解为是教师依据其专业实践或专业活动所形成的反思性自我,它既反映了教师内在的动

【共引文献】

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中国博士学位论文全文数据库 前10条

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中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 田经q

本文编号:445175


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