微信平台的运用对克服语言输出焦虑的影响调查——以湖北经济学院英语专业学生为例

发布时间：2022-01-25 02:19

　　微信自媒平台为大学生提供了一个新的学习交流频道,也开辟了一种新的学习方式。本文以近150位英语专业学生为调查对象,采用问卷的方式,调查学生语言输出能力的普遍状况、产生语言焦虑的原因。在相关数据分析的基础上得出结论:英语专业学生充分探索微信公众号的双向互动功能,加强基于微信公众平台的自主学习,一定程度上可以帮助学生克服语言输出的焦虑感。 

【文章来源】：湖北经济学院学报(人文社会科学版). 2019,16(12)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、问卷设计
    （一）研究问题
    （二）研究对象
    （三）研究方法
二、研究结果与讨论
    （一）被调查对象英语表达能力的总体情况
    （二）被调查对象英语表达能力的影响因素分析
    （三）微信公众平台对提升英语专业学生英语表达能力的认知分析
三、调查结论及应对策略


【参考文献】：
期刊论文
[1]对微信公众平台的大学生学术英语词汇的自主学习行为研究[J]. 吴耀熙.  海外英语. 2018(07)
[2]网络环境下影响学习者语言学习焦虑因素的调查研究[J]. 熊苏春.  教育学术月刊. 2015(04)
[3]语言焦虑对大学英语课堂教学影响研究[J]. 付洪军,郑桂玲.  教育研究. 2011(03)
[4]英语专业学生课堂焦虑成因分析[J]. 闫静.  西南民族大学学报(人文社科版). 2010(06)
[5]利用网络优势克服学生英语学习过程中的焦虑[J]. 闫朝晖.  中国成人教育. 2010(04)
[6]语言焦虑对外语学习策略选择的影响[J]. 张莉.  高等工程教育研究. 2008(S1)
[7]语言焦虑对外语学习的影响[J]. 李贤伟,王鑫.  黑龙江高教研究. 2003(06)
[8]外语学习焦虑及其对外语学习的影响——国外相关研究概述[J]. 王银泉,万玉书.  外语教学与研究. 2001(02)



本文编号：3607723