“天人合一”和谐教学观下的课堂生态研究

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“天人合一”和谐教学观下的课堂生态研究

     论文目录

摘要第1-6页

ABSTRACT第6-14页

第一章 绪论第14-47页

 第一节 选题缘由与研究意义第14-21页

  一、选题缘由第14-20页

  二、研究意义第20-21页

 第二节 研究综述第21-34页

  一、“天人合一”及其教育观的研究第21-25页

  二、和谐教学的研究第25-27页

  三、课堂生态研究第27-32页

  四、研究评价第32-34页

 第三节 研究内容与概念界定第34-43页

  一、研究内容第34页

  二、概念界定第34-43页

 第四节 研究思路、方法与创新点第43-47页

  一、研究思路、方法第43-45页

  二、研究创新点第45-47页

第二章 “天人合一”思想概要第47-75页

 第一节 “天人合一”的内涵与内容第47-63页

  一、“天人合一”的内涵第47-56页

  二、“天人合一”的基本内容第56-63页

 第二节 “天人合一”的特征第63-68页

  一、整体性第63-64页

  二、和合性第64-66页

  三、顺应性第66-68页

 第三节 “天人合一”的当代价值第68-75页

  一、“天人合一”的当代哲学价值第68-70页

  二、“天人合一”的当代社会价值第70-71页

  三、“天人合一”的当代人生价值第71-73页

  四、“天人合一”的当代教育价值第73-75页

第三章 “天人合一”视野下的和谐教学观第75-101页

 第一节 教学的整体观第75-86页

  一、教学整体思想的渊源第75-81页

  二、教学整体观的原理依据第81-82页

  三、教学整体观的基本内容第82-86页

 第二节 教学的和谐观第86-93页

  一、教学和谐思想的渊源第86-90页

  二、教学和谐观的原理依据第90-91页

  三、教学和谐观的基本内容第91-93页

 第三节 教学的顺应观第93-101页

  一、教学顺应思想的渊源第94-96页

  二、教学顺应观的原理依据第96-97页

  三、教学顺应观的基本内容第97-101页

第四章 “天人合一”和谐教学观下的课堂生态分析第101-154页

 第一节 课堂生态的内涵与属性第101-118页

  一、课堂生态的和谐性第101-111页

  二、课堂生态的生命性第111-115页

  三、课堂生态的多样性第115-118页

 第二节 课堂生态的要素研究第118-136页

  一、要素的分类研究第118-126页

  二、要素的和谐关系研究第126-136页

 第三节 课堂生态的结构第136-141页

  一、主体结构第137-138页

  二、环境结构第138-139页

  三、调控结构第139-141页

 第四节 课堂生态的功能第141-154页

  一、整合的功能第142-145页

  二、交流的功能第145-149页

  三、生长的功能第149-154页

第五章 课堂生态的实然分析第154-196页

 第一节 课堂生态的历时性演变第154-159页

  一、古代伦理性课堂生态第154-156页

  二、近代工具性课堂生态第156-158页

  三、现代功利性课堂生态第158-159页

 第二节 课堂生态的现实困境第159-174页

  一、整体性破坏第160-163页

  二、适应性偏颇第163-171页

  三、和谐性失衡第171-174页

 第三节 课堂生态现实困境归因分析第174-196页

  一、课堂生态困境外部环境归因第175-183页

  二、课堂生态困境内部结构归因第183-196页

第六章 课堂生态优化策略第196-265页

 第一节 课堂观念的优化第196-218页

  一、观念的确立第196-205页

  二、观念的优化策略第205-218页

 第二节 教学环境的优化第218-235页

  一、课堂环境的优化第219-226页

  二、学校环境的优化第226-234页

  三、校外环境的优化第234-235页

 第三节 师生关系重构第235-249页

  一、对话——构建平等师生关系的基础第236-238页

  二、学习共同体——师生关系民主化的主要措施第238-242页

  三、生存共同体——师生关系生态化的核心标志第242-249页

 第四节 课堂行为的优化第249-265页

  一、行为优化的基本内容第250-253页

  二、和谐观下的课堂行为优化策略第253-261页

  三、课堂行为优化的心理支持第261-265页

结束语第265-267页

参考文献第267-287页

附录一：问卷调查表第287-289页

附录二：师生访谈提纲第289-290页

附录三：攻读学位期间发表的论文第290-291页

后记第291-292页

论文编号BS1932309，这篇论文共292页
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