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嘉应学院英语专业学生自主学习能力与学习成绩的关系研究

发布时间:2016-10-25 08:38

  本文关键词:大学英语课堂中学习者学习自主性的培养——一份自主式课堂教学模式实验报告,由笔耕文化传播整理发布。


《广东外语外贸大学》 2008年

嘉应学院英语专业学生自主学习能力与学习成绩的关系研究

黄燕燕  

【摘要】: 近年来,在语言研究领域中学生学习自主性日益受到关注。本研究旨在通过研究学习者自主学习能力与学习成绩之间的相关关系,揭示自主学习对提高英语成绩的重要性。 研究对象为嘉应学院外语系英语教育专业的三年级本科生。研究工具为问卷调查及英语学习成绩。问卷包括30个题项及三个问题。通过利用SPSS15.0对问卷调查所得的数据进行统计与分析,并结合学生对所提问题的回答,本研究最终得到以下结果: (1)学生的总体自主学习水平较低,特别在自我监控和自我评价上能力低下。 (2)自主学习与英语学习成绩呈显著相关。 (3)学习成绩高的学生在自主学习上显著高于学习成绩低的学生,但在高分组和中分组,中分组与低分组之间差异不明显。 (4)自主学习水平高的学生在学习成绩上显著高于自主学习水平低的学生。但在高分组和中分组,中分组与低分组之间差异不明显。 本研究表明,学习者的自主学习能力与学习成绩关系密切。提高自主学习水平对提高学习成绩有着重要的影响作用。

【关键词】:
【学位授予单位】:广东外语外贸大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2008
【分类号】:H319
【目录】:

  • ACKNOWLEDGEMENT5-6
  • ABSTRACT6-8
  • 摘要8-9
  • CONTENTS9-12
  • LIST OF TABLES12-13
  • CHAPTER ONE INTRODUTION13-17
  • 1.1 Overview13
  • 1.2 Background of the Present Study13-14
  • 1.3 Purpose and Significance of the Study14-15
  • 1.4 The Overview of the Thesis15-17
  • CHAPTER TWO LITERATURE REVIEW17-38
  • 2.1 Overview17
  • 2.2 Theoretical Rationale of the Study17-23
  • 2.2.1 Cognitive Learning Theory17-19
  • 2.2.2 Constructivist Learning Theory19-21
  • 2.2.3 Metacognition21-23
  • 2.3 Definition of Learner Autonomy23-26
  • 2.3.1 Learner Autonomy as a Capacity24-25
  • 2.3.2 Learner Autonomy as an Attitude25-26
  • 2.4 Construct of Autonomous Learning26-31
  • 2.4.1 Categories of Autonomous Learning26-27
  • 2.4.2 Learner Attitude and Motivation27-28
  • 2.4.3 Goal Setting and Planning28-29
  • 2.4.4 Learning Strategies29-30
  • 2.4.5 Monitoring learning30-31
  • 2.4.6 Self-evaluation31
  • 2.5 Researches on learner autonomy31-34
  • 2.5.1 Learner autonomy abroad31-32
  • 2.5.2 Learner autonomy at home32-34
  • 2.6 Previous Studies of the Relationship between Learner Autonomy and Academic Achievement34-36
  • 2.6.1 Studies Abroad34-35
  • 2.6.2 Studies at Home35-36
  • 2.7 Summary36-38
  • CHAPTER THREE RESEARCH DESIGN38-45
  • 3.1 Overview38
  • 3.2 Research questions38
  • 3.3 Subjects38-40
  • 3.4 Instruments40-43
  • 3.4.1 Score of Advanced English Test40
  • 3.4.2 Structure and Contents of the Questionnaire40-42
  • 3.4.3 Reliability Analysis42-43
  • 3.5 Data Collection and Analysis43-44
  • 3.6 Summary44-45
  • CHAPTER FOUR RESULTS AND DISCUSSIONS45-58
  • 4.1 Overview45
  • 4.2 General Situation of all Subjects' Autonomous Learning45-50
  • 4.2.1 Learners' Attitude and Motivation47-48
  • 4.2.2 Goal Setting and Planning48
  • 4.2.3 Learning Strategies48-49
  • 4.2.4 Monitoring learning49
  • 4.2.5 Self-evaluation49-50
  • 4.3 The Relationship between Learner Autonomy and Academic Achievement50-51
  • 4.4 Differences between Different Levels of Achievers51-55
  • 4.4.1 Differences in Learner Autonomy among Different Learning Achievers52-54
  • 4.4.2 Differences in Academic Achievement among Different Autonomous Groups54-55
  • 4.5 Three Open Questions55-57
  • 4.6 Summary57-58
  • CHAPTER FIVE CONCLUSIONS AND IMPLICATIONS58-62
  • 5.1 Overview58
  • 5.2 Summary of the Major Findings58-59
  • 5.3 Implications59-60
  • 5.4 Limitations60-62
  • REFERENCES62-66
  • APPENDIX A66-68
  • APPENDIX B68-72
  • 在学期间发表论文清单72
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    【引证文献】

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      本文关键词:大学英语课堂中学习者学习自主性的培养——一份自主式课堂教学模式实验报告,由笔耕文化传播整理发布。



    本文编号:152471

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