班主任道德人格与班级文化关系研究

发布时间：2017-03-30 16:14

  本文关键词：班主任道德人格与班级文化关系研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 班级文化是一种隐性的教育力量，，表现出一个班级独特的风貌和精神，这种班级独特的风貌和精神，自觉或不自觉地通过一定的形式影响着学生的行为。而班级文化是一种新的育人方式，这种新的育人方式正被广大的教师接受和运用。班主任是班级文化的策划者和建设者，而班主任的道德人格又决定着班级文化的方向，班主任应塑造自己健康的心理素质，运用自身的人格力量，为班级群体树立正确的价值观，为学生完善人格品质做好积极的表率。因此要提高班级文化的质量，必须得提高班主任的道德人格。然而，在社会日益多元的影响下，班主任的道德人格也受到了很大的影响，同时，由于受教师职业群体内及社会其他群体的道德观念的影响与冲击，班主任队伍中产生了很多不和谐的音符，如事业心不强，责任心缺乏；体罚学生的现象比较严重；不能正确对待双差生；少数班主任品行不端等等。这些不和谐因素使得班级文化建设方面也受到了很多负面影响：班容班貌差；学生缺少集体观念，班级缺乏凝聚力；课堂气氛沉闷，缺乏活力；分帮结派现象严重；师生之间关系紧张等。这些现象不改变，教育很难有成效，因此要使班级文化能健康成长，必须得提高班主任的道德人格。本文试图通过对班主任的道德人格以及班级文化的现状进行分析，探讨如何通过提升班主任的道德人格来提升班级文化。 正文共分三个部分，第一部分论述班主任的道德人格对班级文化的作用，第二部分是班主任的道德人格及班级文化现状分析，第三部分重点论述如何通过提升班主任道德人格来提升班级文化。
【关键词】：班主任 道德人格 班级文化
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G451.1
【目录】：

• 内容摘要4-5
• Abstract5-8
• 一、前言8-11
• (一) 选题缘由8-9
• (二) 文献综述9
• (三) 研究意义9-10
• (四) 研究方法10-11
• 二、班主任的道德人格对班级文化的作用11-18
• (一) 概念的界定11-13
• 1、班主任的道德人格11-12
• 2、班级文化12-13
• (二) 班主任道德人格对班级文化的影响13-18
• 1、班主任的工作态度与班级文化16
• 2、班主任的学识与班级文化16
• 3、班主任的个性与班级文化16
• 4、班主任的学生观与班级文化16-18
• 三、班主任的道德人格及班级文化现状18-29
• (一) 班主任的道德人格问题18-21
• 1、事业心不强,责任心缺乏18-19
• 2、体罚学生的现象比较严重19-20
• 3、不能正确对待双差生20-21
• 4、少数班主任品行不端21
• (二) 班级文化问题21-24
• 1、班容班貌差21
• 2、学生缺少集体观念21-22
• 3、课堂缺乏活力22-23
• 4、分帮结派现象严重23
• 5、师生之间关系紧张23-24
• (三) 问题成因分析24-29
• 1、应试教育的原因24-26
• 2、学校管理方面的原因26-29
• 四、班主任道德人格与班级文化的提升29-43
• (一) 择优选聘,加大监督力度29-31
• 1、建立班主任筛选淘汰制度29-30
• 2、建立班主任师德师风监督机制30
• 3、建立班主任工作激励机制30-31
• (二) 提高班主任的道德人格31-43
• 1、着力提高班主任的素质32-33
• 2、班主任自我提升素质33-43
• 五、结束语43-44
• 参考文献44-45

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 张姣姣;;课外阅读对班级文化建设的影响[J];快乐阅读;2012年25期

中国硕士学位论文全文数据库 前4条

1 卢宁莉;初中班主任与学生关系的调查与实践研究[D];苏州大学;2010年

2 纪聪聪;老禹和她的孩子们[D];华东师范大学;2011年

3 胡宏飞;中学班主任能力研究[D];杭州师范大学;2011年

4 顾敏芳;中学班级文化建设的实践与改进[D];苏州大学;2011年

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本文编号：277546