论教师参与课堂变革

发布时间：2017-04-06 13:10

  本文关键词：论教师参与课堂变革，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 课堂作为教育活动的重要场所，一直以来受到人们的关注。在当前课程改革的背景下，课堂变革是衡量课程改革成败的一个明显标志，因此，作为课堂中的主体之一，教师的作用就显得无比重要了，可以说，课堂变革成败最终决定于教师的态度以及行为等各方面的支持。自然，研究教师参与课堂变革的有关问题也就颇有意义。全文分为三个部分。 导论部分主要介绍了选题缘由、国内外研究现状分析、研究的目的和研究方法、相关术语界定以及研究意义。 主体部分由三个章节组成。内容涉及教师参与课堂变革的现状，笔者将之归纳为四大类：抵制变革型、被动变革型、表演变革型和主动变革型。在此基础上，，分析了影响教师参与课堂变革的因素。内部因素涉及教师对变革的理解、对参与课堂变革的评估，诸如教龄、担当职务等教师的客观特征，教师本身所具有的与参与课堂变革有关的观念、知识与技能。外部因素涉及以校长为首的学校行政领导、同事、学生、及学生家长等人的因素；硬件资源、时间、考评制度和奖励制度等周围环境的支持；文化氛围；课堂变革理论的问题以及课堂变革实践的不确定性。接下来，笔者描述了教师参与课堂变革的实效：教育理念面向全体学生的全面发展、教学方法多创设学习情境、教学内容多元化、教学手段信息化、师生关系走向民主平等、学生学习走向主动探究、教师评价学生更注重学生的发展。其中的案例大都是笔者在现实课堂中观察到的一手资料。最后提出了促进教师参与课堂变革的优化策略。这些策略包括：唤醒教师参与课堂变革的意识；激发教师参与变革的动力；营造互助合作的文化氛围；培养教师“学习-实践-反思-重建”的良好习惯；修正有关课堂变革的方案；提供各种资源作为保障。 结语部分强调了要使教师真正地参与课堂变革，学校及教师需要做些什么以及课堂变革的长期性与复杂性。
【关键词】：课堂变革 参与
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G451.1
【目录】：

• 摘要6-7
• ABSTRACT7-10
• 导论10-19
• 一、选题缘由10-11
• 二、国内外研究现状分析11-14
• 三、研究目的和研究方法14-15
• 四、相关术语界定15-17
• 五、研究意义17-19
• 第一章 教师参与课堂变革的现状及影响因素19-37
• 一、教师参与课堂变革的现状19-21
• 二、来自教师内部的因素分析21-28
• 三、来自教师外部的因素分析28-37
• 第二章 教师参与课堂变革的实效37-46
• 一、教育理念面向全体学生的全面发展37-38
• 二、教学方法多创设学习情境38-39
• 三、教学内容多元化39-40
• 四、教学手段信息化40-42
• 五、师生关系走向民主平等42-43
• 六、学生学习更注重探究43-44
• 七、教师评价学生更注重学生的发展44-46
• 第三章 教师参与课堂变革的优化策略46-56
• 一、唤醒教师参与课堂变革的意识46-47
• 二、激发教师参与课堂变革的动力47-48
• 三、营造互助合作的文化氛围48-50
• 四、培养教师“学习-实践-反思-重建”的良好习惯50-52
• 五、修正有关课堂变革的方案52-53
• 六、提供各种资源作为保障53-56
• 结束语56-57
• 参考文献57-59
• 附录一59-63
• 附录二63-64
• 后记64

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