智慧型教师成长初探

发布时间：2017-04-24 11:14

本文关键词：智慧型教师成长初探，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 21世纪,人类社会正经历着一个伟大的变革时代,世界正进入一个以智慧型创新人才为主流的社会。21世纪对智慧型人才的需求,就是对智慧教育的需求,就是对智慧型教师的需求。只有把教师的素质定位于智慧型,才能培养有智慧的人,才能应答新世纪提出的挑战。当今时代的教师职业专业化发展也在呼唤智慧型教师。教育智慧是教师专业化发展达到成熟水平的标志,教师专业素养不断提高的过程,就是教师的教育智慧不断丰富的过程。教育的应然状态是开启儿童的智慧,发展儿童的想象力、理解力和判断力。然而,当今的教育在不同程度上已异化为简单的知识传授,学生的大脑成了知识的“贮藏室”,教师成了知识的“搬运工”。向教育的本真回归,还教育的应然状态,同样也在呼唤智慧型教师。智慧是一个古老而悠久的概念,是人类一种普适性很强的,比较高级形态的认识方式、实践方式和生活方式。智慧使世界上的生命达到最高目的,智慧表征了那些知道怎样生活得更好的人,智慧涉及生命的价值、人生的意义。教育智慧是良好教育的一种品质、状态和境界,表现为真正意义上的尊重生命、关注个性、崇尚智慧,追求人生幸福的教育境界。智慧型教师就是具有较高教育智慧水平的教师。智慧型教师不仅具有解决教育问题,处理偶发事故的教育机智,而且表现为教师对美好生活及存在意义的执著追求:智慧型教师不仅使自己在辛劳的境地中得以抽身而出,透过瞬间的行为反思自身,而且由于智慧给师生双方以心灵的慰籍和愉悦,使教师真正体验到教育为人的存在,从而获得职业价值的升华,获得幸福感。智慧型教师具有以下特征:首先是个人化的教育信念,教育信念在教师职业品质中居于核心位置,它统摄着教师其他方面的品质。其次是教师的人格,有学者指出智慧型教师其实就是人格型教师。教师具有什么样的人格远比他教授什么更重要:爱和关心,公正无私,以身作则,默默奉献,严于律己,智慧型教师正是用自身的人格力量影响、塑造、发展学生的人格。智慧型教师另一个显著特征是具有创新、创造能力。教育是最具有创造性的职业,智慧型教师正是在平凡的工作中进行创造性的劳动,获得了激情、快乐与幸福。具有哲学头脑和审美素养也是智慧型教师的重要品质。智慧型教师通过对真、善、美(哲学的最高境界)的追求,得以诗意地栖居于教育这片广袤的大地上。如何成长为一名智慧型教师?策略与途径有:更新教育观念(包括树立新的教育观、新的师生观、新的教师发展观);积淀学养,通过读书、学习、写作,提高综合素质;进行批判性的反思、研究;在实践中磨练。影响智慧型教师成长的因素有教师个人内部的:教师的教育理念、教师的师德状况、教师的自我效能感。影响智慧型教师成长的外部因素有:各类制度、规范的束缚,学校的管理氛围,教师的评价制度等。在研究方法上,本研究采用了调查访谈和案例分析等技术,希望能有一定的现实感和针对性。以前做过中学教师的我,对中小学教师的真实生活状态和工作状态有着较为深切地了解,希望通过本论文的写作能探索到一条中小学教师智慧型发展的“林中路”。
【关键词】：智慧 教育智慧 智慧型教师
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G451.1
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