儿童气质活动性与父母教养方式关系的纵向研究

发布时间：2017-04-25 14:07

  本文关键词：儿童气质活动性与父母教养方式关系的纵向研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 气质是由生物学决定的非常稳定而持久的心理特征,是个性发展的基础,儿童气质影响到儿童的心理和行为活动,同时也影响到儿童的亲子关系、认知发展及早期教育等各方面。活动性是儿童气质的重要组成部分,也是儿童表现较为明显的特点之一。活动性也称活动水平(Activity),是指在日常生活中个体运动的快慢以及通过运动而产生的不同能量消耗,它体现在活动速度和活动强度上。家庭是儿童成长过程中的一个重要的社会心理环境。父母是家庭教育的施行者,父母的教养方式如何,会直接影响到孩子的气质特点。因此,研究儿童气质及其相关的父母教养因素不但具有重要的理论意义,而且具有很强的实践意义。本研究旨在通过系统的追踪观察,对儿童活动性的稳定性特点以及与父母教养方式等问题进行研究,分别采用问卷法、实验室观察法和自然观察法。研究结果如下:1.经过一年的纵向追踪表明,儿童个体活动性发展具有一定稳定性;2.儿童活动性发展存在稳定的性别差异,并且各年龄组男孩的活动性稳定高于女孩;3.父母教养方式的溺爱性、放任性对儿童活动性有显著预测作用;4.父母教养方式与儿童活动性之间是发展变化的,其中活动性与父母溺爱性依然呈显著正相关;而不同活动性水平儿童其父母教养方式的放任性发展趋于稳定。
【关键词】：气质 活动性 父母教养方式 追踪研究
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：B844.1
【目录】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-7
• 第一章 问题提出7-21
• 1.1 文献综述7-20
• 1.1.1 气质活动性的研究及进展7-12
• 1.1.2 儿童气质与父母教养方式的研究12-17
• 1.1.3 气质活动性与父母教养因素相互作用的研究17-20
• 1.2 研究意义20-21
• 1.3 研究目的与假设21
• 1.3.1 研究目的21
• 1.3.2 研究假设21
• 第二章 研究方法21-25
• 2.1 被试21-22
• 2.2 研究工具22
• 2.2.1 《3～9 岁儿童气质教师评定问卷》22
• 2.2.2 《3～9 岁儿童气质父母评定问卷》22
• 2.2.3 《父母教养方式问卷》22
• 2.2.4 运动记录器22
• 2.2.5 儿童玩具22
• 2.3 研究程序22-24
• 2.3.1 气质活动性评定22-23
• 2.3.2 儿童活动性实验室结构观察23
• 2.3.3 儿童活动性观察记录23-24
• 2.4 统计处理24-25
• 2.4.1 儿童活动速度的编码24
• 2.4.2 儿童活动强度的编码24-25
• 2.4.3 编码信度25
• 2.4.4 统计分析25
• 第三章 结果与分析25-33
• 3.1 儿童气质活动性的年龄特征分析25-27
• 3.1.1 儿童气质活动性年龄特征的实验室观察25-26
• 3.1.2 儿童气质活动性年龄特征的问卷评定26-27
• 3.2 儿童气质活动性水平发展的比较分析27-28
• 3.3 儿童气质活动性的性别差异稳定性28-30
• 3.4 父母教养方式各维度对儿童气质活动性的回归分析30-31
• 3.5 儿童活动性水平与父母教养方式的关系31-32
• 3.6 儿童活动性定性分析32-33
• 3.6.1 高活动性儿童32
• 3.6.2 中等活动性儿童32
• 3.6.3 低活动性儿童32
• 3.6.4 不同活动性水平活动次数的比较分析32-33
• 第四章 讨论33-38
• 4.1 儿童活动性的年龄特点33
• 4.2 儿童气质活动性发展的稳定性33-36
• 4.3 儿童活动性发展的性别差异稳定性36-37
• 4.4 父母教养方式对活动性的影响37
• 4.5 儿童活动性水平与父母教养方式的关系37-38
• 第五章 结论38-40
• 参考文献40-44
• 附录144-47
• 附录247-51
• 附录351-53
• 附录453-54
• 致谢54-55

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前3条

1 王静鑫;4岁儿童气质活动性与教养方式对其8岁问题行为的预测[D];辽宁师范大学;2010年

2 雷宁;家长及隔代教养者对2-4岁儿童游戏活动的干预研究[D];东北师范大学;2011年

3 李瑶;大班幼儿对父母的认知研究[D];南京师范大学;2013年

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本文编号：326445