“道德教育—心理教育”二位一体模式的探讨

发布时间：2017-04-27 05:08

  本文关键词：“道德教育—心理教育”二位一体模式的探讨，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 当今青少年道德问题与心理问题交织呈现的现状表明,仅靠单一的教育方式难以奏效,需要我们把学校的道德教育与心理教育有机结合起来,本文试对这一结合的模式即“道德教育—心理教育”二位一体模式进行探讨,以期为提高学校道德教育的成效做一点努力。
【关键词】：道德教育 心理教育 二位一体模式 构建
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G41
【目录】：

• 中文摘要5
• 引言5-6
• 一、道德教育与心理教育的涵义及关系6-7
• （一） 道德教育与心理教育的涵义6
• 1、道德教育6
• 2、心理教育6
• （二） 道德教育与心理教育的关系6-7
• 1、道德教育与心理教育的区别6-7
• 2、道德教育与心理教育的联系7
• 二、道德教育与心理教育的困惑7-10
• （一） 道德问题与心理问题彼此纠缠7-9
• 1、道德问题与心理问题彼此纠缠的案例分析7-8
• 2、问题行为和品德不良的成因分析8-9
• （二） 道德教育与心理教育相互混淆9-10
• 1、片面夸大心理教育作用9
• 2、将心理教育等同于道德教育9-10
• 三、青少年道德教育的新思路---道德教育与心理教育的有机结合10-15
• （一）道德教育与心理教育结合的必要性10-11
• 1、道德教育需要心理教育的支持和补充10-11
• 2、心理教育需要道德教育的引导与参与11
• （二） 道德教育与心理教育的结合的可能性11-13
• 1、道德教育与心理教育具有相互作用11-12
• 2、道德教育与心理教育存在结合的传统12-13
• （三） 道德教育与心理教育结合的意义13-15
• 1、有利于道德教育工作的改进13-14
• 2、有利于心理教育工作的发展14
• 3、有利于培养学生健康的人格14-15
• 四、“道德教育－心理教育”二位一体模式的构建15-21
• （一） 应注意的问题15-18
• 1、心理问题与道德问题的区分15-16
• 2、道德教育应遵循学生的心理特点16-17
• 3、道德教育应避免硬性灌输17
• 4、道德教育应注意学生的个别差异17-18
• （二） 基本原则18
• 1、教育的整体性原则18
• 2、德育的主导性原则18
• 3、从实际出发的原则18
• （三） 基本途径18-21
• 1、以情育人，构建情感德育，把认知模式转变为情感模式18-19
• 2、以情感人，，注意教育策略，把心理教育渗透进情感德育中19-20
• 3、以情暖人，预防心理疾病，培养学生的健康人格20-21
• 结束语21-22
• 英文摘要22
• 注释22-23
• 参考文献23-24
• 后记24-26

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 何佳蓉;法制视野下的大学生思想道德问题探究[D];渤海大学;2012年

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本文编号：329966