基于电子白板的课堂教学交互行为研究

发布时间：2017-05-03 12:04

  本文关键词：基于电子白板的课堂教学交互行为研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：以计算机多媒体和网络技术为代表的信息技术在教育领域的惊人发展,教育信息化发展进程也是马不停蹄地进行着,还伴随了一系列的信息技术与课程整合的相关研究与实践。电子白板作为一种信息化学习工具被引入课堂以来一直备受教育界的广泛关注,在教育领域得到越来越广泛的应用。电子白板在一定程度上改变了课堂上师生交互的形式和程度,丰富了信息表达的内容和方式。本研究通过文献研究法对课堂教学交互的文献进行梳理,发现关于电子白板的教学应用的文献很多,而对电子白板环境下的教学交互行为的文献比较少。因此本研究采用量和质的研究方法对基于电子白板的教学交互行为进行研究。本研究为个案研究,通过文献综述总结教学交互的行为,采用基于信息技术的互动编码系统对课堂教学中的交互情况进行了分析,运用了课前课后的问卷调查和访谈对白板的应用状况进行了具体的分析。研究结果表明：电子白板课堂教学中的四种交互——师生交互、生生交互、教师与电子白板的交互、学生与电子白板的交互,每一种交互都包含不同的交互行为；影响课堂教学交互的四个维度：教学情感、教学管理、教学活动支持和教学媒体资源;电子白板对课堂教学产生的促进效果。 具体而言,本论文聚焦于五章来论述：绪言、文献综述、研究设计、研究结果分析和研究结论及展望。 第一章主要论述研究课题的背景与动机、相关的国内外研究现状、研究的问题与内容,提出研究课题的研究思路与方法以及本研究的意义。 第二章基于文献研究从电子白板的介绍、教学交互的概念、典型的教学交互分析论述了课堂教学交互已有的研究成果。具体包括教学交互的定义、教学交互的分类、模型、影响教学交互的因素以及五种典型的教学交互分析系统。 第三章主要根据研究问题与研究方法,设计课堂教学交互的实证研究框架和研究过程,选取研究对象,运用多种方法和软件工具收集、整理与统计研究数据,进行了问卷分析和基于信息的互动分析编码系统的分析。 第四章是通过数据分析和文本内容分析,从电子白板课堂的教学交互行为、电子白板对课堂教学交互的影响对研究结果进行分析,总结出四种交互行为、师生对电子白板课堂教学的反馈与评价、影响电子白板教学交互的维度,并得出电子白板对课堂教学的效果。 论文最后部分对本研究的结论进行了简约性的归纳、总结,反思了研究中的局限性,并对未来研究走向进行了展望。
【关键词】：电子白板 课堂教学 教学交互 交互分析
【学位授予单位】：扬州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要2-3
• Abstract3-8
• 1 绪言8-18
• 1.1 研究背景与动机8-9
• 1.1.1 信息技术与课程整合的要求8
• 1.1.2 电子白板成为教育信息化的主流8-9
• 1.1.3 课程改革要求凸显出教学交互的重要性9
• 1.2 国内外研究现状9-15
• 1.2.1 课堂教学交互的国内外研究现状9-13
• 1.2.2 基于电子白板课堂教学的国内外现状13-15
• 1.3 研究问题与研究内容15-16
• 1.4 研究思路与研究方法16-17
• 1.5 研究意义17-18
• 1.6 核心概念界定18
• 1.6.1 课堂教学18
• 1.6.2 教学交互行为18
• 2 文献综述18-41
• 2.1 电子白板18-22
• 2.1.1 电子白板简介18-19
• 2.1.2 电子白板的功能19-20
• 2.1.3 电子白板的教学特征20-22
• 2.2 教学交互的概念22-34
• 2.2.1 互动与交互22
• 2.2.2 教学交互的定义22-23
• 2.2.3 教学交互的分类23-24
• 2.2.4 教学交互的模型24-30
• 2.2.5 影响课堂教学交互的因素分析30-34
• 2.3 典型的教学交互分析系统34-41
• 2.3.1 弗兰德斯互动分析系统(FIAS)34-37
• 2.3.2 ISI课堂观察系统37-38
• 2.3.3 基于信息技术的互动分析编码系统(ITIAS)38-39
• 2.3.4 可视化分析工具——Transana平台39-40
• 2.3.5 师生互动问卷(QTI)量表40-41
• 3 研究设计41-55
• 3.1 研究目的与研究流程41-43
• 3.1.1 研究目的41-42
• 3.1.2 研究流程42-43
• 3.2 研究方法理论43
• 3.3 研究工具43-44
• 3.3.1 调查问卷43
• 3.3.2 访谈设计43-44
• 3.3.3 课堂观察量表44
• 3.4 研究对象的选取44-45
• 3.5 数据的收集45-48
• 3.5.1 数据收集方法45-46
• 3.5.2 数据整理过程46-48
• 3.6 数据分析48-55
• 3.6.1 调查问卷分析48-53
• 3.6.2 基于信息技术的互动分析编码系统(ITIAS)的分析53-55
• 4 研究结果分析55-68
• 4.1 基于电子白板的教学交互行为分析55-60
• 4.1.1 师生、生生交互分析55-56
• 4.1.2 师生与电子白板的交互分析56-60
• 4.2 电子白板对课堂教学交互的影响分析60-68
• 4.2.1 师生对电子白板课堂的反馈与评价60-63
• 4.2.2 影响电子白板课堂交互性的维度分析63-66
• 4.2.3 电子白板对课堂教学的效果分析66-68
• 5 研究结论与展望68-71
• 5.1 研究结论68-69
• 5.2 研究局限性69-70
• 5.3 未来研究方向70-71
• 参考文献71-75
• 附录75-83
• 致谢83-84
• 攻读学位期间发表的论文84-85

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 陈丽;远程教学中交互规律的研究现状述评[J];中国远程教育;2004年01期

2 陈丽;远程学习的教学交互模型和教学交互层次塔[J];中国远程教育;2004年05期

3 徐晓东;教育技术学的研究领域及其研究方法[J];电化教育研究;2003年09期

4 丁兴富;基础教育信息化的突破口:从校校通到班班通——革新课堂教与学的新生代技术(1)[J];电化教育研究;2004年11期

5 丁兴富,蒋国珍;白板终将替代黑板成为课堂教学的主流技术——革新课堂教与学的新生代技术(2)[J];电化教育研究;2005年05期

6 林礼洪;;弗兰德斯互动分析系统的验证性研究[J];高等函授学报(哲学社会科学版);2010年08期

7 卢文涛;课堂教学中的情感投射[J];湖南教育;1999年11期

8 吴丹;;课堂师生互动的教育社会学探析——Leary课堂互动模型的引入与发展[J];基础教育研究;2010年02期

9 刘凡丰;网络教育的四种交互及交互作用[J];开放教育研究;2002年06期

10 宁虹,武金红;建立数量结构与意义理解的联系——弗兰德互动分析技术的改进运用[J];教育研究;2003年05期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 董利亚;中学课堂教学互动的微观研究[D];扬州大学;2013年

  本文关键词：基于电子白板的课堂教学交互行为研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：342958