论近代教会教育在安徽的发展

发布时间：2017-05-24 15:02

  本文关键词：论近代教会教育在安徽的发展，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 自古以来宗教对人们的影响甚大，作为世界三大宗教之一的基督教也不例外。自从基督教传入中国后，由于其强烈的排他性和将理想主义转化为现实的强烈愿望，使它与近代殖民主义往往结合在一起。鸦片战争以后，基督教传教士借着不平等条约的保护，涌入中国各地开展传教活动，在遭到种种的抵制后，传教士们选择了以创办学校作为突破口。安徽的教会学校在此情况下应运而生。本文着重考察了近代教会教育在安徽的缘起、发展及评价。全文分为三个部分： 第一部分论述了安徽教会教育的缘起，介绍了清末基督教在安徽基本发展状况，作为基督教的两大分支——天主教和基督新教，由于进入安徽的早晚的不同，传教策略和方式上的差异，它们发展各有特点。在传教士传播福音的过程中，教会与广大民众之间产生了矛盾和冲突，安徽各地接连不断的掀起反教运动，使教会的发展壮大受到一定的影响。在举步维艰的时刻，教会通过创办教育来攻破人民的反教心理，安徽各地中小学校如雨后春笋般的出现。 第二部分介绍了教会教育在安徽发展历程，大致分为五个阶段：第一个阶段是1911年以前，教会教育得到初步发展，但也遇到很多困难，特别是教案带来的影响较大；第二个阶段是从1911年到1922年，教会教育在清末发展的基础上得到快速发展，表现出许多新特点；第三个阶段从1922年到1937年，是教会教育的曲折发展阶段，这一时期教会学校受到前所未有的冲击，经历了非基督教运动，五卅运动和北伐战争，在逆境中教会学校不断寻求改变，先后向政府立案，取得合法的地位，教学活动也逐步走向正轨；第四个阶段从1937年到1945年，是教会学校艰难的发展阶段，由于日军的大举入侵，很多外国传教士在战争期间受到迫害，大量教会学校被迫停办，，能继续坚持教学的学校有的迁移到了外省，有的去了皖南山区，这样的学校数量虽不多，但却为抗战结束后恢复教学作了准备；第五个阶段是从1945年到1949年，在八年的抗日战争结束后，中国又经历三年的解放战争，动荡的政治局势使教会学校逐步衰落下去，到安徽解放的时候，教会学校先后被人民政府接收，教会学校从此退出历史舞台。纵观教会学校盼发展历程会发现，每个阶段都是各有特点，这些特点的背后受到国内政局、民众心理、传教士的传教策略等多种因素的综合作用，表现出复杂性和多样性。 第三部分是对安徽教会教育的评价。一方面指出了它在提高民众的素质，为社会培养、输送人才，促进中西方文化的交流，启发部分民众的觉悟等方面所起到的积极的作用。另一方面也指出其侵略的本性，如破坏了中国的教育主权，利用宗教教育麻痹人民的意志等。因此，对待教会创办的学校我们应该辩证的看待。 总之，在国家大力提倡以教育为本的今天，本文通过对安徽教会教育的深入研究和探讨，期望能够在某些方面为现代教育提供有益借鉴。
【关键词】：安徽 教会 教育 发展
【学位授予单位】：安徽大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G529;K296
【目录】：

• 中文摘要4-6
• 英文摘要6-9
• 引言9-10
• 一、安徽教会教育的缘起10-15
• (一) 基督教最初传入安徽10-12
• (二) 传教士与安徽民众的冲突12-14
• (三) 基督教在安徽创办教育的原因14-15
• 二、教会教育在安徽的发展历程15-36
• (一) 初始发展时期(1911年以前)16-21
• (二) 迅速发展时期(1911─1922)21-27
• (三) 曲折发展时期(1922─1937)27-33
• (四) 艰难发展时期(1937─1945)33-35
• (五) 衰落时期(1945年以后)35-36
• 三、安徽教会教育的评价36-40
• 结语40-41
• 参考文献41-43
• 致谢43-44
• 作者攻读硕士研究生期间发表的学术论文44

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前3条

1 唐伯友;近代重庆教会学校教育之初步研究（1886-1952）[D];西南大学;2009年

2 周义生;近代史上湖南境内教会大学与两湖高等教育发展[D];湖南师范大学;2009年

3 周晨;苏州教会中学的本土化[D];上海师范大学;2012年

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本文编号：391108