合作学习在高中信息技术教学中的应用研究

发布时间：2017-05-25 03:06

  本文关键词：合作学习在高中信息技术教学中的应用研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 21世纪是信息时代,科学技术在以前所未有的巨大力量改变着整个社会生活的同时,也改变着传统教育的固有模式。教育将面临新的挑战和机遇,同时也对教师提出了更高的要求:“教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展……”。本研究希望通过在高中信息技术课堂中开展合作学习的教学实践,使学生学会运用信息技术促进交流与合作,拓展视野,勇于创新,提高思考与决策水平,提高解决实际问题的能力和终身学习的能力,培养学生的合作意识与社会责任感,为适应未来学习型社会提供必要保证。 笔者通过全面调研,在收集、分析、整理大量有关合作学习资料的基础之上,从信息技术学科的特点和高中生心理特点出发,采用实验、文献分析及调查访谈等方法,联系社会实际及信息技术教学现状,并结合课堂实例来探讨在高中信息技术教学中采用合作学习的必要性及方式,希望能对信息技术教学中实施合作学习提供一定的理论依据和实践指导。 本文主要探讨了高中信息技术课程教学实践中合作学习对学生学习兴趣、合作意识、技术技能、学业成绩及交往能力的影响。本研究分为三个阶段,第一阶段是实验预备,培养学生的合作意识;第二阶段是实验,进行了为期一个学期的教学实践,并用两个教学实例说明了合作学习在高中信息技术课堂上的应用;第三阶段是实验数据分析。实验班采用常规教学与合作学习相结合的方法进行教学,控制班采用传统的常规教学方法进行教学,在实验过程中进行观察和记录,最后在实验结束后进行实验后测验。 研究结果显示:实验班的学生学习信息技术的兴趣明显高于控制班;学生的合作意识与技术技能也提高了很多;信息技术成绩无论是理论知识还是实践操作都明显优于控制班;人际交往能力也增强了很多。这说明合作学习可以调动更多学生的学习积极性,可以使更多的学生取得更加优异的成绩,比传统教学方式更加有效,促进了学生的共同进步,培养了学生的合作意识和人际交往能力。 实践证明,在高中信息技术教学中采用合作学习不但可以改善信息技术教学现状,而且可以促进学生的全面发展。但实验中也存在一些问题,如教学内容的选择问题、课堂秩序的控制问题、参与程度的调整问题、评价方法的完善问题等。因此,教师要因势利导,合理选择教学内容,有效控制课堂秩序,适当调整参与程度,全面把握评价方法,让合作学习在我国的教育领域迎来灿烂的春天。
【关键词】：合作学习 信息技术 教学 应用研究
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G434
【目录】：

• 中文摘要4-6
• Abstract6-8
• 第一章 绪论8-11
• 一、问题的提出8-9
• 二、研究的目的及意义9
• 三、国内外相关研究现状9-11
• 第二章 合作学习的理论基础11-16
• 一、合作学习的内涵11-13
• 二、合作学习的理论基础13-14
• 三、合作学习的基本要素14-16
• 第三章 高中信息技术合作学习的特点分析16-21
• 一、信息技术学科特点16-17
• 二、高中生心理特点17-19
• 三、信息技术教学现状19-21
• 第四章 高中信息技术合作学习的实验研究21-43
• 一、实验假设21
• 二、实验设计21
• 三、实验实施21-27
• 四、课堂教学应用举例27-38
• 五、实验数据分析38-43
• 第五章 总结43-47
• 一、研究结论43-44
• 二、合作学习中应注意的几个问题44-46
• 三、展望46-47
• 附录47-52
• 注释52-53
• 参考文献53-55
• 致谢55-56
• 攻读教育硕士学位期间发表的论文目录56

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前6条

1 杨好利;Wiki在中学协作学习中的应用研究[D];西北师范大学;2010年

2 丁少华;“环式自学自育法”在高职计算机基础课程中的应用研究[D];山东师范大学;2011年

3 玉尖香;任务驱动教学法在高中学生信息技术应用能力培养中的研究与实践[D];云南师范大学;2009年

4 吕丹凤;OneNote在协作学习中的应用研究[D];上海师范大学;2012年

5 沙晓红;凉山州初中多民族班级生物教学中合作学习的实践研究[D];四川师范大学;2012年

6 钱昭宇;合作学习在中学信息技术课教学中的应用研究[D];四川师范大学;2011年

  本文关键词：合作学习在高中信息技术教学中的应用研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：392570