行动学习及其在校本培训中的应用

发布时间：2017-05-26 14:01

  本文关键词：行动学习及其在校本培训中的应用，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 教师专业发展已经成为教育领域的一个焦点问题,校本培训作为促进教师发展的一种方式,逐渐凭借它独特的优势得到广大教育者的青睐。本文试图将近些年来在众多组织培训中备受欢迎的行动学习应用于校本培训,为教师的在职发展提供一些实践的参考。从对相关文献的研究来看,行动学习在教师专业发展领域的应用研究基本上还处于尝试和摸索阶段。本文的研究视角在于,运用行动学习的有利因素,从操作的层面去关注教师的在职发展和学习型组织的形成。文章主要围绕以下几个问题展开研究:什么是行动学习?行动学习的价值何在?行动学习为什么适用于校本培训?怎样将行动学习应用于校本培训?论文的主体分为四大部分(第2-5章):第一部分旨在对行动学习理论本身进行探究,主要回答行动学习的“产生与发展”、“本质与特征”、“动态过程”、“关键要素”、“结果”等,以把握行动学习的本质与运行机理;第二部分关注行动学习的价值,分别从行动学习与经验学习的关系、行动学习与合作学习的关系、行动学习与行动研究的关系三个不同角度,突出行动学习的价值与优势;第三部分试图回答行动学习为什么适合于校本培训;最后,第四部分则对行动学习在校本培训中应用的“基本模式及其变式”、“操作流程”、“基本条件”等进行了探讨。
【关键词】：行动学习 校本培训 教师专业发展
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G451.1
【目录】：

• 中文摘要5-6
• Abstract6-9
• 第一章 导论9-14
• 1.1 问题的提出9-10
• 1.2 文献综述10-12
• 1.3 研究的视角与思路12-14
• 第二章 行动学习理论概述14-27
• 2.1 行动学习的产生与发展14-16
• 2.2 行动学习的本质与特征16-18
• 2.3 行动学习的动态过程18-19
• 2.4 行动学习的关键要素19-24
• 2.5 行动学习的结果24-27
• 第三章 行动学习的价值27-36
• 3.1 从经验学习的角度看行动学习的价值27-30
• 3.2 从合作学习的角度看行动学习的价值30-32
• 3.3 从行动研究的角度看行动学习的价值32-36
• 第四章 行动学习对校本培训的适切性36-43
• 4.1 对校本培训的界定36-37
• 4.2 行动学习适用于校本培训的理由37-43
• 第五章 行动学习在校本培训中的应用43-61
• 5.1 行动学习在校本培训中应用的基本模式及其变式43-50
• 5.2 行动学习在校本培训中应用的一般操作流程50-55
• 5.3 行动学习在校本培训中应用的基本条件55-61
• 结束语61-62
• 参考文献62-66
• 后记66

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：397014