高校网络德育模式的实效性研究

发布时间：2017-06-02 19:07

  本文关键词：高校网络德育模式的实效性研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 随着科学技术的发展和信息技术的迅速应用,网络德育发展模式已经成为高校德育研究的热点问题。本文针对网络德育发展模式的实效性问题,进行深度剖析和研究探讨。如何加强新形势下的高校网络德育模式中的实效性,开创思想政治教育工作的新局面,是摆在我们高校思想政治教育工作者面前的一项首要任务。本文分为四个大部分,第一部分分析了高校网络德育模式的含义、特征,第二部分梳理了网络德育模式的发展历程,剖析了得以实现的根据和条件,第三部分阐述高校网络德育模式的规律,最后提出遵循其规律而应该采取的原则和方法并在高校网络德育教学进行中应该要注意的几个问题。通过为实现和达到实效性要求这一最终目标所开展的研究,得到如下成果:第一,面对互联网对高校德育工作带来的挑战和机遇,要变被动为主动,提高高校网络德育模式的教学工作的实效性,扩大德育覆盖面,增强影响力。第二,构建全方位的高校网络德育模式的网络体系与监控、管理体系,努力引导学生自觉运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点,正确认识和对待五彩缤纷的网络世界。第三,新的高校网络德育模式要求通过形象、生动、直观的网上教学,调动学生学习的主动性和积极性。第四,还要建立具有辅助作用的高校网络德育模式的评估及激励体系,使大学生在网络多元化的价值观体系下,树立正确的网络道德观念。同时我们也应该认识到:网络德育模式还属于探索时期,还存在“高消耗、低效益”现象。另外网络德育模式中所具有的某些技术特征,犹如一把双刃剑,既给高校的思想政治德育的互动带来便利,同时也在一定程度上诱发和助长了诸多不良的网络道德意识和行为。所以要实现网络时代教育方式的实效性,注重实效性的原则和方法,做到“以德治网”。对实效的分析就是切实展示网络的社会价值,提升学生的道德水准,增强自律意识,自觉采取对社会和他人负责的行为。
【关键词】：实效性 德育模式 网络学习 以德治网
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要2-3
• Abstract3-7
• 一、高校网络德育模式及实效性的含义7-13
• （一） 高校网络德育模式的含义8-10
• 1. 高校网络德育模式的概念8-9
• 2. 高校网络德育模式的基本特征9-10
• （二） 高校网络德育实效性的含义10-13
• 1. 高校网络德育实效性的概念10-12
• 2. 高校网络德育实效性应具有的功能12-13
• 二、高校网络德育模式的实效性得以发展的根据和条件13-18
• （一） 网络与学生的互动是实效性得以发展的根据14-17
• 1. 网络德育模式影响学生的交往活动和社会关系14-15
• 2. 网络德育模式影响学生的学习方式15
• 3. 网络德育模式影响学生的思想观念和思维方式15-17
• （二） 网络与德育的密切联系是实效性得以发展的条件17-18
• 1.网络与德育具有相近的功能属性17-18
• 2. 实效性要求网络是德育的新载体18
• 3. 以实效性方向发展使网络可以强化德育功能18
• 三、高校网络德育模式规律有其自身发展规律18-23
• （一） 网络德育模式是一种全新空间的学习20-21
• 1. 网络德育空间是一种虚拟的学习空间20
• 2. 网络德育空间是一种开放的学习空间20-21
• 3. 网络德育空间是一种资源自由的学习空间21
• （二） 网络德育模式与学生行为阶段的必然联系21-22
• 1. 虚拟经验与实境经验的必然联系21-22
• 2. 智力因素与非智力因素的必然联系22
• （三）网络德育模式与传统德育中蕴涵的本质规律密切相关22-23
• 1. 体现大学生德育模式的主体性规律22
• 2. 体现大学生德育模式的互动性规律22-23
• 3. 体现大学生德育模式的创新性规律23
• 四、遵循网络德育模式的规律，，努力提高高校德育实效性23-39
• （一） 提高高校网络德育实效性应坚持的原则23-27
• 1. 自我认识与自我选择原则23-24
• 2. 自我建构与交互合作原则24-25
• 3. 自我调控与自我激励原则25
• 4. 学生主体与导师主导原则25-26
• 5. 学、思、行相结合原则26
• 6. 德育资源最优化原则26-27
• （二） 提高高校网络德育实效性应采用的方法27-33
• 1. 个性化的网络德育方法27-28
• 2. 协作式的网络德育方法28-30
• 3. 自我管理的网络德育方法30-31
• 4. 研究性网络德育方法31-32
• 5. 以德治网的德育方法32-33
• （三） 提高高校网络德育实效性要重视的问题33-39
• 1. 大力加强网络道德教育33-35
• 2. 努力建设“两课”教学的网络体系35-37
• 3. 高度重视德育师资素质的提高37-39
• 结论39-40
• 引文注释40
• 参考文献40-42
• 致谢42-43

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本文编号：416241