童年期母亲教养方式与11岁儿童学校适应的关系

发布时间：2017-06-07 20:12

  本文关键词：童年期母亲教养方式与11岁儿童学校适应的关系，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：通过问卷调查法追踪考察了童年早期到中期母亲教养方式的稳定性和变化,以及童年早中期母亲教养方式对11岁儿童学业成绩和学校适应的预测作用。结果发现儿童从2岁到7岁,母亲教养方式在保护担忧、控制两个维度上出现了显著变化,在其余维度上没有发现显著变化。儿童2岁和7岁时,性别能显著预测其11岁时的学校适应问题。儿童2岁时,母亲鼓励和控制的教养方式能显著预测11岁时儿童的学业成绩及害羞焦虑、挫折耐受性、同伴交往等行为和社交问题。儿童7岁时,母亲保护和控制的教养方式能显著预测儿童11岁时的学业成绩、学习问题及害羞焦虑、挫折耐受性、果敢社交等行为和社交问题。
【作者单位】： 北京师范大学心理学院 北京师范大学心理学院 北京师范大学心理学院 北京师范大学心理学院
【关键词】： 童年期 母亲教养方式 学校适应
【基金】：教育部人文社会科学重点研究基地06JJDXLX002项目的资助
【分类号】：B844.1
【正文快照】： 1问题提出家庭和学校是儿童社会化的主要场所,在儿童社会化的过程中起着重要作用。家庭中尤其是父母的教养方式在儿童成长和学习过程中起着关键作用。中西方的一些研究者认为父母教养方式与儿童在学校的学业成就之间存在着显著相关[1￣3],Bates等人的研究发现3～5岁儿童的高

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本文编号：430179