课程实施中文本转换之研究

发布时间：2017-06-14 23:11

  本文关键词：课程实施中文本转换之研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 课程实施是课程研究的一个重要课题，也是课程改革所关注的要点之一。从哲学诠释学的视角来看，，课程作为知识、能力、价值观等的载体和体验活动，是一种需要理解与解释的文本，而课程实施的过程实质上就是一个文本转换的过程。因此，深刻理解课程实施中文本转换的本质，理清课程实施中文本转换的具体过程，界定课程实施中文本转换的不同路向，从而找到促进超越性文本转换的有效策略就显得非常必要。本文运用文献法、调查法以及理论分析的方法，对课程实施中的文本转换进行了系统的探讨。 全文共分五个部分： 第一部分：前言。简要介绍了本论文研究的缘起、研究现状、研究意义及研究思路和方法。 第二部分：分析论述了哲学诠释学视野下的文本意义及文本意义下的课程实施，并明确了课程实施中文本转换的实质。 第三部分：课程实施中文本转换的过程研究。包括了从正式课程文本到领悟课程文本的转换、从领悟课程文本到操作课程文本的转换、从操作课程文本到体验课程文本的转换几个过程。分别从转换后的文本及其特点、文本转换的机制、文本转换的影响因素等方面入手进行探讨。 第四部分：明确了课程实施中文本转换的不同路向及积极性路向——超越性文本转换的实施策略。 第五部分：结束语。
【关键词】：课程实施 文本 文本转换
【学位授予单位】：西南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G423
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-7
• 前言7-12
• (一) 研究缘起7-8
• (二) 研究现状8-10
• (三) 研究意义10-11
• (四) 研究的思路和方法11-12
• 一、哲学诠释学视野下的文本及课程实施12-16
• (一) 哲学诠释学对文本意义的探求12-14
• (二) 文本意义下的课程实施14
• (三) 课程实施中文本转换的实质14-16
• 二、课程实施中文本转换的过程16-29
• (一) 正式课程文本到领悟课程文本的转换16-21
• (二) 从领悟课程文本到运作课程文本的转换21-25
• (三) 从运作课程文本到经验课程文本的转换25-29
• 三、课程实施中文本转换的路向与策略29-41
• (一) 课程实施中文本转换的不同路向29-31
• (二) 超越性文本转换的现实需求31-32
• (三) 超越性文本转换实现的策略32-41
• 结束语41-42
• 参考文献42-46
• 后记46

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 沈健美;林正范;;教师基于课程标准和学生需要的“教材二次开发”[J];课程·教材·教法;2012年09期

中国硕士学位论文全文数据库 前7条

1 沈健美;关于教师“教材二次开发”的研究[D];杭州师范大学;2011年

2 孟颖;大学英语课程实施的文本转换研究[D];四川外语学院;2011年

3 贾芳芳;基础教育课程实施中人性关怀的缺失与回归[D];河南师范大学;2011年

4 刘晓方;我国高中阶段德育文本建设问题研究[D];浙江理工大学;2012年

5 邹伟;课堂层面的课程实施异变研究[D];重庆师范大学;2012年

6 郭金华;高中语文课程校本化统整实施研究[D];华东师范大学;2012年

7 李巧玲;走向理解—哲学解释学视角下教师与课程关系研究[D];首都师范大学;2012年

  本文关键词：课程实施中文本转换之研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：450812