感知课程的内容与影响因素的初步研究——以小学语文课程为例

发布时间：2017-06-21 10:08

  本文关键词：感知课程的内容与影响因素的初步研究——以小学语文课程为例，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：课程改革理念存在不同的呈现方式,课程理念得以实现,经历了理想课程、正式课程、感知课程、运作课程和体验课程的传递和阐释。在大陆课程改革的背景下,由于实行教材审定制,小学语文感知课程的表现形式就更为复杂。通过对政策文件、教材编写资料、教材培训者的工作记录等文本资料的分析,发现小学语文感知课程表现形式有三种:感知课程一,通过编写实验教材体现的小学语文课程;感知课程二,实验教材的培训过程中传达的小学语文课程;感知课程三,教师个人认识和理解的小学语文课程。不同的课程感知者的身份、已有的课程经验、对课程改革的态度以及所处的外部环境等等的差异,直接影响感知课程形式所包含的内容。
【作者单位】： 香港大学教育学院 香港大学教育学院 香港大学教育学院
【关键词】： 课程改革实验 感知课程 小学语文课程 小学语文教材 教材编写 教材培训 课程理念 语文课程标准 实验教材 影响因素
【分类号】：G423
【正文快照】： 研究背景在全球化的背景下,每个国家都面临着新的人才需求,这种需求促使教育做出反应。“进入21世纪以来,全球化、信息化、国际市场的竞争化以及各地不断增长的社会政治需求,对教育产生了强烈的冲击,世界各地进行了无数次教育改革”[1]。教育改革同时又是时代发展、经济发展

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1 甄德山;苏联职业技术学校的课程改革实验[J];比较教育研究;1985年05期

2 潘仲茗;刘远图;白月桥;章熊;;试谈课程设置和教学内容的改革[J];人民教育;1989年Z1期

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本文编号：468302