道德教育的可接受性比较

发布时间：2017-06-21 10:21

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【摘要】：从可接受性角度看,我国应借鉴西方国家道德教育的有益经验,要树立"以人为本"的教育理念,体现人文关怀,从灌输论转向接受论,注意发掘接受者的潜能,重视接受者与教育者的相互沟通和交流,明示教育和暗示教育相结合;重视社会践行,引导学生对接受的价值观念进行自我体验和评价;重视接受者的接受差异,教育方法要具有系统层次性。
【作者单位】： 沈阳工程学院 沈阳工程学院
【关键词】： 学生道德教育 青年学生 可接受性 教育方法 价值观念 西方国家 以人为本 受教育者 接受者 教育理念
【分类号】：G41
【正文快照】： 所谓可接受性,是指信息传递过程中,信息传递主体和信息接受客体能够保持最大限度的一致性,能够使信息更易于客体接受的一种互动接受状态。所谓道德教育的可接受性,是指在道德教育过程中传递的信息越易于客体接受,接受的效果也就更好。而传递的信息越符合接受客体的“接受情态

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