讲授法研究

发布时间：2017-06-22 04:05

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【摘要】： 讲授法是教师运用语言向学生系统地传递知识的一种教学方法。它在课堂教学中具有举足轻重的地位。但是,它的成长与发展却伴随着人们的一系列的批评与指责,在今天的基础教育课程改革的背景下,讲授法就遇到了这样的问题。本文就是以这些问题作为出发点,来系统地研究讲授法,从而使得讲授法在新的背景下能被人们正确地认识和恰当地运用。 首先,明确讲授法的概念和特点,是人们正确认识和合理运用讲授法的关键。其次,阐述讲授法的理论基础。讲授法在课堂中的广泛使用,与它具有坚实的理论基础分不开。心理学、语言学和知识社会学为讲授法提供了理论支撑。再次,对讲授法进行历史考察。分析了讲授法在不同的时代背景下,具有不同的特点,即讲授法具有时代特征。第四,走进课堂,观察和研究现实中的讲授法。从教师和学生两个角度去分析研究,发现当前的讲授法在新课程背景下,确实出现了一系列的问题。教师对讲授法的使用方式和新课程的理念之间出现了矛盾,教师试图将新课程的理念贯穿于教学当中,但是由于当前的考试制度的因素,使得学生的学习方式仍然是以接受学习为主,课堂中出现了种种想避免以教师的讲授为主的现象,但又不得不将知识点让学生扎扎实实背诵、记忆的矛盾。尽管如此,大家还是认可讲授法在课堂中是一种不可缺少的教学方法。最后,对讲授法的合理运用和发展提出一些建议和相应的策略。
【关键词】：讲授法 历史考察 课堂 发展
【学位授予单位】：西北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G420
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-7
• 一、研究缘起7-8
• 二、研究的目的和意义8-9
• 三、相关研究的文献综述9-13
• 四、研究方法13-14
• (一) 文献法13
• (二) 课堂观察法13
• (三) 访谈法13-14
• 五、讲授法的概念及其特点14-17
• (一) 讲授法的概念14-15
• (二) 讲授法和注入式教学15-16
• (三) 讲授法的特点16-17
• 六、讲授法的理论基础17-20
• (一) 心理学基础17-18
• (二) 语言学基础18-20
• (三) 知识社会学基础20
• 七、讲授法的历史考察20-23
• 八、课堂中的讲授法23-46
• (一) 从教师的角度分析33-40
• (二) 从学生的角度分析40-46
• 九、讲授法的恰当运用及其发展趋势46-56
• (一) 讲授法的恰当运用46-51
• (二) 讲授法要和其他教学方法相结合51-53
• (三) 讲授法要和现代技术相结合53-56
• 参考文献56-61
• 附录61-62
• 后记62

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前4条

1 李爱方;;为讲授法的合理性再辩护[J];考试周刊;2010年38期

2 祝刚;;新课程背景下对讲授法的再认识[J];基础教育;2010年10期

3 李燕;李亚荣;;独立学院课堂教学过程中讲授法的运用[J];科技资讯;2008年33期

4 张树媛;;讲授法之冷思考[J];中国电力教育;2013年07期

中国硕士学位论文全文数据库 前8条

1 罗美玲;模拟法庭教学方法研究[D];首都师范大学;2011年

2 杨立红;新课改背景下初中课堂教学讲授法运用有效性研究[D];山东师范大学;2011年

3 李镌钊;讲授法的历史演进与当代意蕴[D];华东师范大学;2010年

4 王海红;教学方式对创造性科学问题提出能力影响的实验研究[D];山西师范大学;2010年

5 郝金萍;探究性教学和传递—接受式教学之比较研究[D];沈阳师范大学;2012年

6 陈艳玲;小学高年级语文多样化教学方式实施策略研究[D];河北师范大学;2012年

7 景旭丹;基于社交网络的高中信息技术教学研究[D];东北师范大学;2012年

8 薛莲花;小学英语故事式教学方法对学生学习兴趣和学业成绩的影响研究[D];上海师范大学;2013年

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本文编号：470658