知识观的转变与教师话语权的赋予

发布时间：2017-06-24 16:15

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【摘要】：知识观与教师有着内在的联系。教师的教育教学活动是以知识为载体展开的,不同的知识观赋予了教师不同的话语权。客观主义的知识观背景下,教师所表现的只是一种虚假的话语权威;后现代知识观动摇了客观主义知识观的基础,为教师话语权的赋予提供了可能。
【作者单位】： 西北师范大学教育学院
【关键词】： 知识观 教师话语权 客观主义知识观 后现代知识观
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 一、知识观与教师话语权知识观的问题,也就是要回答“知识是什么”的问题。对于这个问题,不同时期、不同历史条件下的人们有着不同的回答。对于一个看似简单的问题,却没有一个固定的、一劳永逸的答案,这反映了知识观问题的复杂性与开放性。之所以如此,是因为知识观的问题首先

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本文编号：478748