二十一世纪前美国远程教育发展历程研究

发布时间：2017-06-25 04:05

  本文关键词：二十一世纪前美国远程教育发展历程研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 此文通过对二十一世纪前美国远程教育的历史考察,对其各个阶段的产生、发展及特点进行了分析,对其远程教育的内容和成效进行了比较全面的阐述。 文章分为五章：第一章主要阐述了早期远程教育形式——函授教育的产生背景及特点；第二章主要描述了多种媒体技术在远程教育中的应用,如电视技术的应用,使远程教育的类型逐步多样化。随着计算机技术的发展,计算机网络技术被应用于远程教育。第三章主要介绍了以网络为主的开放灵活的远程教育的学习理论及发展特点；第四章通过对美国远程教育发展的成功案例——凤凰城大学的研究,并对其教育模式、教学特点和成就进行分析,为我国远程教育进一步发展提供可以借鉴的典范；最后,文章总结了美国远程教育发展的经验,阐述了我国远程教育发展概况,明确了美国远程教育发展对我国远程教育发展的借鉴作用,并就我国远程教育的发展进行了展望。
【关键词】：远程教育 媒体技术 凤凰城大学
【学位授予单位】：河北大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 引言8-13
• 第1章 函授形式为主的远程教育(19世纪中期至20世纪初)13-16
• 1.1 函授教育产生的背景13
• 1.2 大学层次函授教育的产生13-14
• 1.3 函授教育的教学内容14-15
• 1.4 函授教育的通信特点15-16
• 第2章 多种媒体技术并用的远程教育(20世纪初至80年代末)16-20
• 2.1 多种技术应用于远程教育16
• 2.2 教育电视在远程教育中的应用16-18
• 2.2.1 电视的出现及普及16-17
• 2.2.2 政府和民间的支持17
• 2.2.3 教育电视的普遍应用17-18
• 2.2.4 教育电视推动了远程教育的发展18
• 2.3 计算机在远程教育中的出现18-19
• 2.4 远程教育类型的多样化19-20
• 第3章 网络为主的开放灵活的远程教育(20世纪90年代以后)20-26
• 3.1 信息技术使远程教育走向开放灵活20-21
• 3.2 远程教育理论进一步发展21-24
• 3.2.1 查尔斯·魏德迈——独立学习理论的提出21-23
• 3.2.2 迈克尔·穆尔对独立学习理论的丰富23-24
• 3.3 远程教育规模进一步扩大24-25
• 3.4 组织安排方式的多样化25-26
• 第4章 美国大学远程教育发展的典型案例——凤凰城大学26-30
• 4.1 美国凤凰城大学的成立背景26
• 4.2 美国凤凰城大学的课程设置26-28
• 4.3 美国凤凰城大学的教育模式28-29
• 4.4 美国凤凰城大学的特点与成就29-30
• 第5章 美国远程教育发展对我国远程教育发展的启示30-40
• 5.1 我国远程教育发展概况30-32
• 5.1.1 我国的函授教育30
• 5.1.2 我国的广播电视教育30-31
• 5.1.3 我国的现代远程教育31-32
• 5.2 我国远程教育发展的展望32-34
• 5.3 美国远程教育发展的经验及启示34-40
• 5.3.1 美国远程教育发展的经验34-38
• 5.3.2 对我国的启示38-40
• 参考文献40-42
• 致谢42

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本文编号：480672