动态分层教学法在武汉工程科技学院篮球选修课中的实验研究

发布时间：2023-04-08 03:43

　　近年来,各高校招生规模都在不断扩大,越来越多的学生走进高等学府进行学习和深造,但由于学生均来自于全国各地,他们的成长环境、个性差异、人际交往能力和自身的身体素质、运动能力都存在着差异性。因此,在体育教学过程中,对每个学生不能按照相同的教学方法和模式进行授课,而应遵循学生的身心发展规律,做到针对学生个体差异性进行因材施教。篮球运动是当前普及程度的运动项目之一,深受广大学生的喜爱,并且成为当前高校体育教学的主干课程。因此,如何使高校学生更好的掌握篮球运动技术,提高篮球运动兴趣,本研究将动态分层教学法运用于高校篮球选修教学中,目的在于探讨这种教学方法是否符合当前高校篮球教学的需要,是否对促进学生自我学习和篮球技术提高等方面是否具有显著效果,为高校篮球教学改革提供参考和借鉴。本研究结合当前高校篮球选修课教学现状,参照前人对动态分层教学法的相关研究,以武汉工程科技学院2017级篮球选修班70名学生作为实验对象,采用文献资料法、问卷调查法、实验法和数理统计法等研究方法,在严格控制实验影响因素的前提下,进行为期32学时的动态分层教学实验研究,得出以下结论:(1)在高校篮球选修教学中,采用动态分层教学...

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【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
1 前言
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的与意义
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意义
2 文献综述
    2.1 动态分层教学法的相关概念界定
    2.2 动态分层教学法的相关研究现状
        2.2.1 分层教学法的起源与发展
        2.2.2 分层教学法在其他学科教学中的运用
        2.2.3 分层教学法在体育学科教学中的运用
    2.3 小结
3 研究对象与研究方法
    3.1 研究对象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文献资料法
        3.2.2 实验法
        3.2.3 数理统计法
4 动态分层教学法在高校篮球选修教学中的实验设计与实施
    4.1 实验的目的
    4.2 实验假设
    4.3 实验的时间与地点
    4.4 动态分层教学法的理论依据
        4.4.1 因材施教理论
        4.4.2 班内分班理论
        4.4.3 学习理论
        4.4.4 最优化发展理论
    4.5 动态分层教学法在体育教学中的设计原则
        4.5.1 因材施教原则
        4.5.2 可接受原则
        4.5.3 动态性原则
        4.5.4 全面性原则
        4.5.5 主体性原则
        4.5.6 主导性原则
    4.6 实验指标及测试方法
    4.7 实验前实验班分层分班依据及过程
    4.8 动态分层教学实验中各层次及各班的教学安排
    4.9 实验步骤
    4.10 教学方法的实施流程
        4.10.1 常规教学法实施流程
        4.10.2 动态分层教学实验实施流程
    4.11 实验前学生身体素质和篮球运动技术水平测试结果与分析
        4.11.1 实验前实验班与对照班学生身体素质比较分析
        4.11.2 实验前,学生篮球技术测试成绩比较分析
    4.12 实验因素的控制
5 实验结果与分析
    5.1 实验后,学生身体素质指标测试结果比较分析
    5.2 实验后,学生篮球技术指标测试结果比较分析
    5.3 实验后,学生篮球技术考核成绩各阶段人数比较分析
6 结论与建议
    6.1 结论
    6.2 建议
参考文献
附件1
附件2
附件3



本文编号：3785933