新冠肺炎疫情下的大学生心理健康状况及其影响因素研究——基于川、滇、渝三省市部分高校的调查

发布时间：2021-01-29 08:19

　　为了解新冠肺炎疫情下的大学生心理健康状况,研究采用汉密顿焦虑量表（HAMA）、抑郁自评量表（SDS）和中文人生意义问卷（C-MLQ）,对四川、云南、重庆三省市高校的3,178名大学生进行抽样调查。结果发现:新冠肺炎疫情下,28.48%的大学生存在严重焦虑症状、27.95%的大学生存在抑郁症状、大学生人生意义平均得分为49.64±13.41分。不同性别、生源地、培养层次、专业学科、每日上网时间的大学生心理健康状况存在显著差异。高校、社区、家庭和大学生应发挥各自主动性,构建积极有效的精准干预机制、服务机制、促进机制、共育机制和个人成长机制。 

【文章来源】：阿坝师范学院学报. 2020,37(03)

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
一、引言
二、调查对象与工具
    （一）研究对象
    （二）研究工具
三、影响因素分析
    （一）不同培养层次、每日不同上网时间的大学生的焦虑水平存在差异
    （二）不同性别、培养层次、专业学科、每日不同上网时间大学生抑郁水平存在差异
    （三）不同生源地、培养层次、专业学科、每日不同上网时间的大学生人生意义存在差异
四、结果与讨论
    （一）新冠肺炎疫情下的大学生心理健康状况不容乐观
    （二）每日上网时长与大学生心理健康状态呈负相关
    （三）专科生群体心理问题更明显
五、建议
    （一）构建“四位一体”的大学生心理健康精准干预机制
    （二）构建和完善大学生心理健康教育高校精准服务机制
    （三）构建和完善大学生心理健康社区精准促进机制
    （四）构建和完善大学生心理健康家庭精准共育机制
    （五）构建和完善大学生心理健康个人成长机制
六、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]疫情防控期间大学生焦虑水平及其影响因素研究[J]. 王亚.  教师教育学报. 2020(03)
[2]全媒体语境下突发公共事件信息传播路径探析——基于新冠肺炎疫情报道的研究[J]. 曾祥敏,周杉.  当代电视. 2020(04)
[3]新时期大学生心理健康教育服务体系的构建与实际应用[J]. 姚秋艳.  中国健康教育. 2019(07)
[4]大学生网络心理危机的类型、机制与干预[J]. 张鹏程,陈宁.  当代青年研究. 2018(01)
[5]心理超循环系统模型在哲学咨询中的运用[J]. 陈红,赵豆.  系统科学学报. 2017(02)
[6]本科、专科大学生心理健康状况对比研究[J]. 田仁海.  大学教育. 2015(08)
[7]从危机到“生机”——危机状态下心理系统的超循环生成机制[J]. 张茗.  系统科学学报. 2015(01)
[8]青少年心理健康发展的家庭生态系统研究[J]. 王海英.  东北师大学报(哲学社会科学版). 2012(06)
[9]灾难心理分析及大学生心理援助思考[J]. 孙渝莉,金春寒.  教育与职业. 2010(20)
[10]中文人生意义问卷（C-MLQ）在大学生中的适用性[J]. 王孟成,戴晓阳.  中国临床心理学杂志. 2008(05)

硕士论文
[1]自组织理论视角下的心理健康观[D]. 冯保辉.内蒙古师范大学 2011



本文编号：3006579