叙事研究——特殊教育教师身份研究的必然之路

发布时间：2021-01-31 08:18

　　特殊教育教师的身份构建过程是其在时空变化中与自我、人际群体、政策制度等对特殊教育教师赋予的身份期待进行协商的结果,是一个持续动态的过程。叙事研究与身份构建有着天然联系,在本质上互相关联,为研究者提供了一种理解特殊教育教师身份的有效手段。一线特殊教育教师可通过本体身份叙事、分析身份叙事、共享身份叙事来开展身份研究,创生个体与集体专业发展的可能性。 

【文章来源】：现代特殊教育. 2020,(18)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、特殊教育教师的身份研究
二、叙事研究———特殊教育教师身份研究的必然之路
三、特殊教育教师如何在身份发展中运用叙事研究


【参考文献】：
期刊论文
[1]美国教师专业伦理的制定及其启示[J]. 邱哲.  教育研究与实验. 2010(02)



本文编号：3010517