课堂文化氛围营造与教师文化身份建构

发布时间：2021-03-21 19:21

　　课堂文化氛围的营造对于学生至关重要。教师是课堂文化氛围营造的主体,其文化身份的建构是课堂文化氛围营造的关键。课堂文化氛围营造要求教师具有清晰的文化身份意识、正确的文化价值观念、合理的文化行为表达及强烈的文化自觉意识。要形成理性、宽容的课堂文化氛围,必须从多方面促成教师文化身份的构建:以教师的主体行为强化教师文化自觉意识;以学校作为驱动教师文化身份的正确理解;以学校教育文化生态改进教师身份认知;以核心价值观端正教师的文化价值观。 

【文章来源】：教育理论与实践. 2018,38(34)北大核心CSSCI

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、课堂文化氛围营造取决于教师文化身份建构
二、课堂文化氛围营造对教师文化身份建构的基本要求
    1. 清晰的文化身份意识
    2. 正确的文化价值观念
    3. 合理的文化行为表达
    4. 强烈的文化自觉意识
三、基于课堂文化氛围营造的教师文化身份建构策略
    1. 以教师的主体行动强化教师的文化自觉意识
    2. 以学校的作为驱动教师正确理解文化身份
    3. 以学校教育文化生态改进教师的身份认知
    4. 以核心价值观端正教师的文化价值观


【参考文献】：
期刊论文
[1]多元文化背景下的教师文化身份认同——基于民族地区“外来教师”的案例考察[J]. 王艳玲.  全球教育展望. 2017(08)
[2]后殖民理论视野下的中国教师文化身份之考量[J]. 伍叶琴.  教师教育学报. 2016(05)
[3]课堂教学中教师的文化敏感性及其培育[J]. 程良宏,马新英.  全球教育展望. 2014(12)
[4]课程改革与教师文化身份的转型[J]. 周建夷.  基础教育. 2009(07)



本文编号：3093412