翻转课堂视域下高职病理学导学案的设计与思考

发布时间：2021-04-18 14:19

　　在高职病理学翻转课堂教学中尝试引入导学案,为学生积极主动建构知识提供"脚手架",是笔者所在研究团队在分析高职学生学情基础上进行的课堂教学新探索。本文主要讨论基于翻转课堂的高职病理学导学案的编写原则、设计要点以及导学案的内容与结构组成,提出导学案应用于翻转课堂的活动流程,并在此基础上对基于高职病理学导学案的教学实践进行反思。 

【文章来源】：卫生职业教育. 2020,38(19)

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

基于翻转课堂的高职病理学导学案结构图

图1 基于翻转课堂的高职病理学导学案结构图一是课前阶段。首先课前发放纸质版导学案后，教师将学习资源包上传到学习平台，学生根据自己的时间安排登录学习平台，通过教师所提供的教学视频配合导学案进行课前自主学习，完成导学案所设置的问题，将不懂不会的做出标记，以便在课堂上向教师提出，或与同学交流解决。同时，学生将学习过程中遇到的问题通过导学案或网络学习平台反馈给教师，教师对收集到的问题进行整理、分析，及时调整教学方案。

【参考文献】：
期刊论文
[1]基于导学案的信息技术翻转课堂教学设计[J]. 陈瑾.  福建教育学院学报. 2017(06)
[2]整合“导学案”的翻转课堂教学活动设计[J]. 李玉斌,武亚男,李爽,姚巧红.  现代教育技术. 2016(07)
[3]基于高效课堂的中职病理学导学案的实践与思考[J]. 崔新慧,鲁兴梅.  卫生职业教育. 2015(14)
[4]“学案导学”模式的理论与实践研究[J]. 郝琦蕾.  当代教育与文化. 2014(06)
[5]从“翻转课堂”的本质,看“翻转课堂”在我国的未来发展[J]. 何克抗.  电化教育研究. 2014(07)
[6]“以学生为中心”的中专病理学说课设计[J]. 崔新慧.  卫生职业教育. 2012(21)
[7]浅谈中专病理学课堂教学情景的创设[J]. 崔新慧.  卫生职业教育. 2010(17)

硕士论文
[1]基于导学案的翻转课堂教学活动设计与实施研究[D]. 尹航.辽宁师范大学 2016
[2]“导学案—翻转”教学模式构建及其实践研究[D]. 孙瑶.东北师范大学 2016



本文编号：3145621