教师心理品质优化的理据及其实现路径

发布时间：2021-04-26 17:54

　　教师心理品质结构优化是建设高素质教师队伍的首要任务,是促进教师专业化发展的必然要求以及教师心理和谐发展的重要内容。优化教师心理品质须遵循教师专业成长规律,提升教师认知品质合理与完善;健全学校人文关怀机制,丰富教师职业情感品质;注重教师教育成效,砥砺教师良好意志品质;厘清不同类别教师专业标准,增强职业能力培养针对性等有效举措。 

【文章来源】：安徽师范大学学报(人文社会科学版). 2013,41(06)北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、教师心理品质的内涵及其结构要素
二、教师心理品质优化的逻辑理据与价值取向
    （一） 教育事业发展对高素质师资队伍建设的必然需要
    （二） 教师专业化发展和专业自我形成的动力源泉
    （三） 学生健康成长和人格完善的根本保障
    （四） 教师心理和谐的内在要求
三、教师心理品质优化的策略与路径
    （一） 遵循教师专业成长规律, 促进教师认知品质发展与完善
    （二） 健全教师发展人文关怀机制, 丰富教师职业情感品质
    （三） 注重教师教育成效, 砥砺教师良好意志品质
    （四） 厘清不同类别教师专业标准, 增强职业能力培养的针对性


【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：3161851