中小学学科教学与信息技术整合模式及支撑软件研究

发布时间：2021-04-28 06:00

　　21世纪是信息时代。随着信息技术的产生和发展,教育呈现出网络化、虚拟化、国际化和个性化的发展趋势,面临着新的机遇和挑战。而应对挑战、抓住机遇的关键,集中在如何把信息技术与课程教学有效整合起来。但目前普遍存在着一些关键性的问题,制约着教育信息化的发展。诸如缺乏信息技术与学科有效整合的方法体系,多数教师主要集中在一节课或某一专题思考应用问题,缺乏对学科整体的把握;资源与软件设计方法不够科学,过于注重网络形式,缺乏有针对性的资源和软件,教与学的关键困难解决不够理想;信息技术优势发挥不充分,缺乏对信息技术核心理论及方法的了解,资源和软件往往仅使用了信息技术浅层次的优势;缺乏有效的应用支撑体系;缺乏有引导性的评价体系,如什么样的课是好的整合课等。针对这些问题,本文以信息时代特征为背景环境,以信息技术与课程教学整合现状为铺垫,在阐述相关概念和理论依据的基础上,结合信息技术的教学功能特点及教学案例,研究信息技术与课程教学整合的基本指导思想、方法和途径,旨在探索、总结信息技术与学科教学有效整合的模式、支撑教学资源及软件的体系架构及建设方法,形成可借鉴、可操作的有效整合程序体系,为中小学教师开展有效整合... 

【文章来源】：东北师范大学吉林省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：31 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
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英文摘要
引言
一、信息技术与课程整合的基本概念与理论依据
    （一） 概念界定
    （二） 理论依据
二、信息技术与课程整合的主要内容及方法途径
    （一） 信息技术与课程整合的主要内容
    （二） 信息技术与课程整合的基本方法
    （三） 信息技术与课程整合的基本途径
三、信息技术与课程整合的基本模式
    （一） 学科教与学模式分类
    （二） 信息技术环境的教与学模式分类
    （三） 小学整合模式案例
    （四） 信息技术与课程整合的评价指标
四、信息技术与课程整合的支撑资源及软件
    （一） 资源和软件建设的关键问题
    （二） 教学资源及支撑工具软件架构
    （三） 学生学习支撑中心
结语
参考文献


【参考文献】：
期刊论文
[1]利用信息技术完善职校创新教学发展[J]. 马志强.  时代教育(教育教学). 2011(01)

硕士论文
[1]微课在初中几何教学中的研究[D]. 刘佳.哈尔滨师范大学 2018
[2]初中数学课前预习式微课的教学设计研究[D]. 刘雪婷.重庆师范大学 2016
[3]信息技术与学科整合有效性的研究[D]. 蔺丽霞.内蒙古师范大学 2011
[4]中小学信息技术与课程整合的发展策略研究[D]. 周可可.河南大学 2008



本文编号：3164943