中学教师工作要求认知、工作资源认知与工作倦怠的关系研究

发布时间：2021-05-08 01:31

　　教师工作倦怠是是教师不能顺利应对工作压力的一种极端反应,是伴随长期高水平的压力体验下而产生的情感、态度和行为的衰竭状态。教师工作倦怠体现为:情绪上的耗竭感,行为态度上的去人性化和职业成就感的降低。中学教师由于其工作的特殊性,是工作倦怠的高发人群。他们的“服务对象”是世界观、价值观正在形成的青少年,这一群体的心理发展状况有着极大的不稳定性;同时,随着世界多元文化的日渐融合及其对我国传统文化的冲击,尤其是青少年这一群体中,个体差异越来越大,这些无疑都对为他们“传道授业”的中学教师提出了更高的要求。学生升学的压力,培育祖国下一代人才的重大责任,使得中学教师从来就是一个高强度、高压力的职业。也正是因为中学教师所肩负的责任,使他们成为我国教育事业发展的关键。因此,中学教师的工作倦怠不容忽视,是一个亟待解决的重要问题。中学教师的工作倦怠研究受到较多学者的关注,但是以往研究存在两方面的问题:一是缺乏使用工作倦怠的本土化测量工具所进行的研究;二是理论研究和实证研究不协调,有些研究思辨性强而缺乏实证支持,有些研究实证性强却缺乏理论依据。 本研究的研究目的:立足于工作要求—资源（JD—R）理论,将工作倦怠... 

【文章来源】：山西大学山西省

【文章页数】：66 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
引言
第一部分 文献综述与问题提出
    1 概念
        1.1 工作倦怠
        1.2 教师工作倦怠
        1.3 教师工作倦怠与相关概念
    2 工作倦怠的研究
        2.1 工作倦怠的结构研究
        2.2 工作倦怠的形成过程研究
        2.3 工作倦怠的发展阶段研究
        2.4 工作倦怠的影响因素研究
    3 问题提出
        3.1 国内教师工作倦怠的研究现状
        3.2 对工作倦怠的JD-R模型的进一步思考
第二部分 实证研究
    1 研究概念界定
        1.1 教师工作要求认知
        1.2 教师工作资源认知
        1.3 教师工作倦怠
    2 研究目的及意义
        2.1 研究目的
        2.2 研究意义
    3 研究假设
    4 研究设计
        4.1 被试与取样
        4.2 测量工具
        4.3 研究程序
        4.4 数据分析处理
        4.5 统计数据处理
第三部分 研究结果
    1 问卷编制结果
        1.1 初测问卷项目的收集
        1.2 初测问卷的样本与分析
    2 《中学教师工作要求认知问卷》的结果
        2.1 信度分析
        2.2 效度分析
    3 《中学教师工作资源认知问卷》的结果
        3.1 信度分析
        3.2 效度分析
    4 《中学教师工作倦怠量表》的结果
    5 中学教师工作要求认知、工作资源认知调查结果
    6 中学教师工作倦怠调查结果
    7 中学教师工作要求认知、工作资源认知与工作倦怠的关系
        7.1 假设模型
        7.2 结构方程分析结果
第四部分 综合讨论
    1 研究结果讨论
        1.1 编制问卷的讨论
        1.2 《中学教师工作倦怠量表》的讨论
        1.3 中学教师工作条件工作要求认知、工作资源认知状况讨论
        1.4 中学教师工作倦怠状况讨论
        1.5 中学教师工作要求认知、工作资源认知与工作倦怠的关系讨论
    2 研究创新
    3 研究局限与展望
第五部分 结论
参考文献
附录
致谢
承诺书



本文编号：3174415