中共三代领导核心教育思想论析

发布时间：2021-06-09 09:03

　　毛泽东教育思想、邓小平教育理论和江泽民教育论述，即中共三代领导核心的教育思想，深刻揭示了我国社会主义教育事业的本质和发展规律，精辟地阐述了我国教育改革和发展的一系列重大理论与实践问题，构成了中国特色社会主义教育的科学体系，是中国共产党集体智慧的结晶，是指导中国教育改革与发展的理论旗帜。党的三代领导核心的教育思想是对马克思主义教育理论的丰富和发展，对当代中国的教育事业有着重要的指导意义。 本文主要论述了中共三代领导核心教育思想的以下几个方面内容： 第一部分，论述了三代领导核心关于教育的根本目标是培养全面发展的合格人才的思想。毛泽东强调“德智体”全面发展的教育思想，邓小平提出了培养社会主义“四有”新人的学说，江泽民在此基础上提出了加强素质教育的思想。 第二部分，论述了人才培养的根本途径是教育与生产劳动相结合的思想。毛泽东强调，教育与生产劳动相结合是革命战争的需要、社会主义建设的需要、是知识分子改造思想的需要。邓小平指出，教育与社会生产劳动相结合，必须使教育与社会主义现代化经济相适应。江泽民强调，教育与社会实践相结合，就是走与劳动人民相结合的道路。 第三部分，论述了毛... 

【文章来源】：东北师范大学吉林省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：35 页

【学位级别】：硕士

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摘要
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目录
引言
一、教育的根本目的是培养全面发展的合格人才
    (一) 毛泽东关于德智体全面发展思想
    (二) 邓小平关于“四有”新人思想
    (三) 江泽民关于素质教育思想
二、教育与生产劳动相结合是人才培养的根本途径
    (一) 毛泽东关于教育与生产劳动相结合思想
    (二) 邓小平关于教育与社会生产相结合思想
    (三) 江泽民关于教育与社会实践相结合思想
三、依法治教是促进教育发展的制度保证
    (一) 毛泽东对依法治教初步尝试
    (二) 邓小平依法治教思想的形成
    (三) 江泽民对依法治教思想的进一步完善
四、实施科教兴国战略是教育发展的根本大计
    (一) 毛泽东开创科技与教育的兴国之路
    (二) 邓小平奠定了科教兴国的理论基础
    (三) 江泽民提出了科教兴国的战略
五、中共三代领导核心教育思想的比较
    (一) 中共三代领导核心教育思想的共同性
    (二) 中共三代领导核心教育思想的差异性
结论
参考文献
后记



本文编号：3220295