正念教育对儿童发展的影响研究——基于W市D小学五年级的正念教育实验

发布时间：2021-06-12 23:56

　　本研究选取D小学五年级学生,采用前后测对照实验设计进行了为期12周的正念教育实验。结果表明,正念教育对儿童的注意力发展、心理健康、情绪平衡与发展、幸福感提升等有显著作用,并且这几个方面交互影响,共同促进儿童整体发展水平的提高。因此,学校有必要适度开展正念教育活动,充分发挥正念教育在儿童发展中的积极作用。 

【文章来源】：教育研究与实验. 2018,(06)北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、研究方法
    (一) 研究对象
    (二) 研究设计
    (三) 研究方案
    (四) 研究工具
        1. 测量量表。
        2. 质性研究工具。
    (五) 数据处理
二、研究结果与分析
    (一) 实验组和对照组的同质性检验结果分析
    (二) 实验前后实验组和对照组实验结果差值分析
    (三) 实验组前测与后测结果的比较
    (四) 相关分析结果
三、结论与思考
    (一) 提高认识, 积极创造条件, 适度开展正念教育
    (二) 加强教育者的正念教学能力, 提高儿童的整体发展水平
    (三) 从相关正念项目中汲取养料, 对西方正念教育进行本土化改造


【参考文献】：
期刊论文
[1]8周正念训练对负性情绪的改善效果[J]. 徐慰,王玉正,刘兴华.  中国心理卫生杂志. 2015(07)
[2]正念训练提升自愿者幸福感的6周随机对照试验[J]. 刘兴华,徐慰,王玉正,刘海骅.  中国心理卫生杂志. 2013(08)
[3]正、负性情绪的跨文化心理测量:PANAS维度结构检验[J]. 张卫东,刁静,Constance J.Schick.  心理科学. 2004(01)
[4]青少年注意力测验与评价指标的研究[J]. 殷恒婵.  中国体育科技. 2003(03)
[5]Campbell幸福感量表用于中国大学生的试测报告[J]. 李靖,赵郁金.  中国临床心理学杂志. 2000(04)



本文编号：3226559