对话教学实践的深化研究

发布时间：2023-04-20 01:48

　　伴随着新课程改革的深入推行和对话时代的悄然到来,对话教学作为一种不同于传统教学的全新的教学形态,很快成为人们关注和研究的焦点。然而,对话教学理论在走向教学实践中却暴露出这样或那样的问题,严重阻碍了新课程改革的推进。为了寻找到深入推进对话教学的有效措施,本论文综合运用文献法、分析法、访谈法和行动研究法对对话教学实践作了深入探讨。理论上,要促进教师形成关于对话教学理论的全面的,深刻的认识。实践上,从建构教学模式的角度构建了一个四阶段的对话教学模式,将对话教学理论具体化为教学实践中的可操作之物,增强对教学过程的指引性,避免教学实践中的盲目性。为了进一步增强模式的可操作性,具体研究了对话教学模式的实施策略,促使对话教学理论更顺利地进入教学实践。 全文共分为六部分: 第一部分:引言。阐明了本论文的研究缘起,国内外的研究现状与本研究的价值,研究方法,并对本研究的基本思路进行了梳理。 第二部分:探讨了对话教学实践中所出现的种种问题及其原因。虚假的对话,形式化的合作学习,对话与讲授的绝然对立,为了生成而迷失基本教学目标等等问题普遍存在。深究其因,理论上,缘于教师缺乏关于对话教学理论的全面深刻认识。实践...

【文章页数】：59 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
一、引言
    （一） 研究缘起
    （二） 研究现状与本研究的价值
    （三） 研究方法与研究思路
二、对话教学实践的问题及原因
    （一） 对话教学实践的问题透视
        1. 虚假的对话大量充斥课堂
        2. 一味追求对话，缺乏必要深刻的讲授
        3. 刻意注重生成，迷失基本的教学目标
        4. 流于形式的合作学习普遍存在
    （二） 对话教学实践问题的原因分析
        1. 教师缺乏关于对话教学理论的全面认识
        2. 缺少具体教学模式的有力指导
        3. 教师不适应对话教学的实践要求
三、深化对话教学实践的理论基础
    （一） 对话教学的理论基础
        1. 哈贝马斯的交往行动理论——哲学基础
        2. 维果茨基的社会建构主义——心理学基础
    （二） 对话教学的深刻内涵
        1. 对话教学是一种尊重师生双方主体性的教学形态
        2. 对话教学是一种培养师生生成性思维，体现创造品质的教学形态
        3. 对话教学是一种旨在解放师生，追求生命意义的教学形态
    （三） 对话：对话教学的理念与精神
四、对话教学模式的构建初探
    （一） 对话教学模式的构建原则
        1. 问题引导
        2. 尊重差异
        3. 贴近生活
        4. 关注生成
    （二） 对话教学模式的操作流程
    （三） 对话教学模式的操作要领
五、对话教学模式的实施策略
    （一） 学会提出问题
        1. 什么样的问题最有价值
            （1） 问题要有意义
            （2） 问题要具有开放性
            （3） 问题要贴近学生的“最近发展区”
        2. 谁的问题最有价值
        3. 怎样的提问最有价值
            （1） 教师提问的优化策略
            （2） 学生提问的优化策略
    （二） 生成对话主题
        1. 关注教学中的重点和难点问题
        2. 关注教学中的疑点问题
        3. 关注教学中的歧义问题
        4. 关注教学内容触及的社会焦点问题
    （三） 关注教师讲授
        1. 教师讲授的涵义
        2. 对话教学与教师讲授的关系
        3. 教师讲授的优化策略
    （四） 提升教师素养
        1. 对话教学中教师的新角色：对话的引导者、倾听者和合作者
        2. 培养教师的对话素养
    （五） 重视生生合作
        1. 具备良好的合作结构
        2. 形成科学的小组构成
        3. 培养熟练的交流技能
        4. 选择合适的交流模式
六、对话教学示范案例：《题临安邸》
结束语
注释
参考文献
攻读硕士期间发表的学术论文
后记



本文编号：3794638