社会组织参与教育督导评估的治理机制

发布时间：2024-03-30 13:21

　　在推进教育治理体系和治理能力现代化建设的过程中,社会组织以其独立性、客观性、专业性在教育评估领域发挥着越来越重要的作用。随着社会组织参与督导评估工作的开展,制度缺失、法律缺位、缺乏认证标准、准入程序简单、评估机制不健全等问题制约着社会组织参与督导评估的有效性。在多元治理视域下,社会组织与教育督导分属不同的领域,具有各自的独立性与特征,构建以教育督导为主、社会组织多方参与的新型评价体系,才能更好地发挥多主体的增益之效。为此,要打破传统对教育督导评估的路径依赖,可以通过加强立法建设、强化制度供给、构建认证标准、规范准入程序与评估机制,拓宽社会组织参与督导评估的路径;同时加强社会组织的专业资质与专业能力建设,建立健全社会组织参与督导评估的治理机制,以实现社会组织与督导评估的有效对接。

【文章页数】：11 页

【部分图文】：

图11988年以来社会组织的数量

自20世纪80年代末以来，我国将第三方评价引入企业管理领域，现阶段，第三方评价已经被广泛应用于各行各业。[2]根据民政部民间组织管理局的统计（见图1），社会组织的数量总体呈持续增长态势，尤其是在20世纪90年代末和21世纪初期，出现了两次增长高潮。1988年到2018年间，社会组....

图2以督导为主体、社会组织多方参与的督政-督学-评估监测三位一体的教育督导评估体系模型

中国教育评价机制改革的核心问题就在于：能否将原来由政府职能部门承担的评价事务真正转移、委托给具有独立法人性质的行政外部性机构来承担。[18]教育督导作为教育管理的重要组成部分，是保障教育改革与发展的重要手段，但考虑到教育督导机构的机构设置、人员配置等问题，权衡其与社会组织的利弊，....

图11988年以来社会组织的数量

自20世纪80年代末以来，我国将第三方评价引入企业管理领域，现阶段，第三方评价已经被广泛应用于各行各业。[2]根据民政部民间组织管理局的统计（见图1），社会组织的数量总体呈持续增长态势，尤其是在20世纪90年代末和21世纪初期，出现了两次增长高潮。1988年到2018年间，社会组....

图2以督导为主体、社会组织多方参与的督政-督学-评估监测三位一体的教育督导评估体系模型

中国教育评价机制改革的核心问题就在于：能否将原来由政府职能部门承担的评价事务真正转移、委托给具有独立法人性质的行政外部性机构来承担。[18]教育督导作为教育管理的重要组成部分，是保障教育改革与发展的重要手段，但考虑到教育督导机构的机构设置、人员配置等问题，权衡其与社会组织的利弊，....

本文编号：3942417