中美校长角色的比较研究

发布时间：2017-04-29 21:04

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【摘要】：“校长是学校的灵魂”,“一个好的校长就是一所好的学校”。这些命题尽管有各种看法,但足以表明校长角色在学校经营中的重要作用。笔者正是这么一位被要求、被期待的中学校长,每每感受到巨大的责任与压力。于华东师大在读期间,恰逢(2009年)“上海-加州影子校长”项目实施,笔者有幸成为赴加州培训的青年校长之一,缘此便萌生了强烈的考察、比较中美校长角色的愿望,学位论文也缘此而得。 “角色”内涵既是指特定地位或职位的人的权利、义务之规范,也是人们对这些特定身份的人的行为之期望。而角色认知,正如哲学家塔西陀曾说过的：“要想认识自己,就要把自己同别人进行比较。”这就是我的论文题目在方法论上的含义。中国与美国的历史文化、政治制度、教育传统截然不同,但校长总是在一定的行政背景之下做着领导、处置、指导等学校内部的事务,其角色行为的异同,影响因素的差异,或许对揭示校长的本质属性,借鉴他人的长处,提高该角色的效能有着更为深刻积极的意义。笔者在研究中,还特别运用了正式的访谈、档案资料查阅、学校网站浏览等调查手段,以期用这些材料来支持、佐证自己的主观印象,提高研究的信度与效度,使一些结论更具普遍性。 固然,同为校长,校长的角色及其行为表现通常都不会超出社会限定的框架。中国公办中小学实行校长委任制,美国公办中小学实行校长聘任制,不同的遴选制度反映了社会和任用主体不同的期许,同时也在很大程度上决定了校长对自身职位和权力的认识,从而影响其角色行为。基于这样的认识,本研究从遴选制度入手,分别比较分析了中美校长的身份、权威类型和认可程度；阐述中美校长在学校日常管理、教学领导、教师管理、处理矛盾冲突、与家长社区关系等方面的行为模式差异。凭借这些考察,笔者企图揭示影响校长角色及其效能的领导体制、学校组织等方面的因素,并对我国的教育行政部门和校长提出自己的改进建议。希望这些陈述能对读者有的一定的决策咨询价值。
【关键词】：校长 角色 比较
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G471.2
【目录】：

• 论文摘要6-7
• ABSTRACT7-11
• 第一章 绪论11-27
• 一、问题的缘起与研究内容11-13
• 二、校长角色:核心概念界定13-15
• 三、校长角色的文献综述15-22
• 四、研究方法22-27
• 第二章 中美校长的聘任制度与角色权威比较27-40
• 一、因遴选制度产生对地位的不同认识27-34
• 二、中美校长的角色权威比较34-40
• 第三章 中美校长的角色行为特征比较40-68
• 一、在学校组织氛围中的一般印象40-44
• 二、教学领导的角色行为比较44-50
• 三、教师管理的角色行为比较50-57
• 四、冲突处理的角色行为比较57-63
• 五、社区关系处理方面的角色行为比较63-68
• 第四章 影响我国校长角色效能的因素分析68-82
• 一、行政主管部门评估导向对校长角色效能的影响68-73
• 二、学校领导体制对校长角色效能的影响73-77
• 三、校内组织结构对校长角色效能的影响77-79
• 四、个人因素对校长角色效能的影响79-82
• 第五章 对地方教育行政部门和校长的建议82-89
• 一、对地方教育行政部门的建议82-84
• 二、对中小学校长的建议84-89
• 参考文献89-91
• 附录91-98
• 后记98

【参考文献】

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本文编号：335595